Directorio
ANTONIO GARCIA CARMONA
Categoría
Catedrático de Universidad
Departamento
Área
Didáctica de las Ciencias Experimentales
Docencia
Investigación
Grupo de investigación
Educación científica en contexto y formación del profesorado (ECICOFOP)
Proyectos y contratos de investigación
PROYECTO IBEROAMERICANO DE EVALUACIÓN DE ACTITUDES RELACIONADAS CON LA CIENCIA, LA TECNOLOGÍA Y LA SOCIEDAD (SEJ2007-67090 / EDUC - Investigador/a)
¿CÓMO SE REALIZA LA ENSEÑANZA SOBRE LA REALIDAD SOCIAL Y NATURAL EN LAS AULAS DE EDUCACIÓN INFANTIL Y PRIMARIA DE ANDALUCÍA?. ESTUDIO DE LAS ESTRATEGI (P09-SEJ-5219 - Investigador/a)
¿COMO MEJORAR LA ENSEÑANZA ELEMENTAL SOBRE EL MEDIO?: ANALISIS DEL, CURRICULO, LOS MATERIALES Y LA PRACTICA DOCENTE (EDU2009-12760 - Responsable)
Formación de Futuro Profesorado de Niveles Elementales en los Procesos de la Ciencia y su Didáctica (EDU2017-82505-P - Responsable)
Proyecto de Excelencia: ¿Cómo se realiza la enseñanza sobre la realidad social y natural en las aulas de Educación Infantil y Primaria de Andalucía? E (P09-SEJ-5219 - Coordinador)
Las Actividades Experimentales en la Formación Científico-Didáctica de Futuro Profesorado de Educación Primaria (EDU2013-41003-P - Responsable)
¿Cómo se realiza la enseñanza sobre la realidad social y natural en las aulas de Educación Infantil y Primaria de Andalucía? Estudio de las estrategi (P09-SEJ-5219 - Investigador/a)
¿Cómo mejorar la enseñanza elemental sobre el medio?: Análisis del currículo, los materiales y la practica docente (EDU 2009-12760 - Responsable)
Libros publicados
Acevedo, José Antonio;García-Carmona, Antonio;Aragón, María Del Mar:
Enseñar y aprender sobre naturaleza de la ciencia mediante el análisis de controversias de historia de la ciencia. Resultados y conclusiones de un pro. Organización de Estados Iberoamericanos (OEI). 2017. 978-84-7666-222-9
Enseñar y aprender sobre naturaleza de la ciencia mediante el análisis de controversias de historia de la ciencia. Resultados y conclusiones de un pro. Organización de Estados Iberoamericanos (OEI). 2017. 978-84-7666-222-9
Acevedo, José Antonio;García-Carmona, Antonio:
Controversias en la historia de la ciencia y cultura científica. Catarata. 2017. 978-84-9097-323-3
Controversias en la historia de la ciencia y cultura científica. Catarata. 2017. 978-84-9097-323-3
Cañal-De León, Pedro;Travé-González, Gabriel;Pozuelos-Estrada, Francisco José;Criado-García-Legaz, Ana María;García-Carmona, Antonio:
La enseñanza sobre el medio natural y social. Investigaciones y experiencias. Díada Editora S.L.. 2016. 978-84-96723-49-8
La enseñanza sobre el medio natural y social. Investigaciones y experiencias. Díada Editora S.L.. 2016. 978-84-96723-49-8
Cañal-De León, Pedro;García-Carmona, Antonio;Cruz-Guzmán-Alcalá, Marta:
Didáctica de las Ciencias Experimentales en Educación Primaria. Paraninfo. 2016. 978-84-283-3734-9
Didáctica de las Ciencias Experimentales en Educación Primaria. Paraninfo. 2016. 978-84-283-3734-9
García-Carmona, Antonio:
APRENDER FÍSICA Y QUÍMICA MEDIANTE SECUENCIAS DE ENSEÑANZA INVESTIGADORAS. Aljibe. 2011. 978-84-9700-655-2
APRENDER FÍSICA Y QUÍMICA MEDIANTE SECUENCIAS DE ENSEÑANZA INVESTIGADORAS. Aljibe. 2011. 978-84-9700-655-2
Criado-García-Legaz, Ana María;García-Carmona, Antonio:
INVESTIGANDO LAS MÁQUINAS Y ARTEFACTOS. Diada. 2011. 978-84-96723-24-5
INVESTIGANDO LAS MÁQUINAS Y ARTEFACTOS. Diada. 2011. 978-84-96723-24-5
Bennassar-Roig, Antoni;Vázquez-Alonso, Ángel;Manassero-Mas,Maria Antonia;García-Carmona, Antonio:
CIENCIA, TECNOLOGÍA Y SOCIEDAD EN IBEROAMÉRICA: UNA EVALUACIÓN DE LA COMPRENSIÓN DE LA NATURALEZA DE CIENCIA Y TECNOLOGÍA. Organización de Estados Iberoamericanos (OEI). 2010. 978-84-7666-228-1
CIENCIA, TECNOLOGÍA Y SOCIEDAD EN IBEROAMÉRICA: UNA EVALUACIÓN DE LA COMPRENSIÓN DE LA NATURALEZA DE CIENCIA Y TECNOLOGÍA. Organización de Estados Iberoamericanos (OEI). 2010. 978-84-7666-228-1
García-Carmona, Antonio:
FÍSICA DE SEMICONDUCTORES EN LA EDUCACIÓN CIENTÍFICA SECUNDARIA. Educación Editora. 2008. 978-84-691-4077-2
FÍSICA DE SEMICONDUCTORES EN LA EDUCACIÓN CIENTÍFICA SECUNDARIA. Educación Editora. 2008. 978-84-691-4077-2
Capítulos en Libros
García-Carmona, Antonio:
Educación STEM: Obstáculos y prospectiva. Pág. 33-41. Instituto Politécnico de Castelo Branco. Instituto Politécnico de Castelo Branco. 2023.
Educación STEM: Obstáculos y prospectiva. Pág. 33-41. Instituto Politécnico de Castelo Branco. Instituto Politécnico de Castelo Branco. 2023.
Cruz-Guzmán-Alcalá, Marta;García-Carmona, Antonio;Criado-García-Legaz, Ana María:
Dificultades de futuro profesorado de Infantil para diseñar modelos sobre el agua y sus estados de agregación. Pág. 109-116. Educación editora. Educación editora. 2023.
Dificultades de futuro profesorado de Infantil para diseñar modelos sobre el agua y sus estados de agregación. Pág. 109-116. Educación editora. Educación editora. 2023.
García-Carmona, Antonio:
La naturaleza de la ciencia en el nuevo currículo de Educación Secundaria Obligatoria: ¿algún avance?. Pág. 87-91. Educación editora. Educación editora. 2023.
La naturaleza de la ciencia en el nuevo currículo de Educación Secundaria Obligatoria: ¿algún avance?. Pág. 87-91. Educación editora. Educación editora. 2023.
García-Carmona, Antonio:
Diversidad metodológica en la práctica científica: implicaciones para la enseñanza de la ciencia. Pág. 163-167. Educación editora. Educación editora. 2021.
Diversidad metodológica en la práctica científica: implicaciones para la enseñanza de la ciencia. Pág. 163-167. Educación editora. Educación editora. 2021.
Aragón, María Del Mar;Acevedo, José Antonio;García-Carmona, Antonio:
Comprensión de estudiantes de bachillerato sobre el papel de los objetivos de las investigaciones científicas. Pág. 23-27. Educación Editora. Educación Editora. 2019.
Comprensión de estudiantes de bachillerato sobre el papel de los objetivos de las investigaciones científicas. Pág. 23-27. Educación Editora. Educación Editora. 2019.
García-Carmona, Antonio;Aragón, María Del Mar;Acevedo, José Antonio:
Influencia de la religión en la ciencia: comprensión de estudiantes de Bachillerato. Pág. 17-21. Educación Editora. Educación Editora. 2019.
Influencia de la religión en la ciencia: comprensión de estudiantes de Bachillerato. Pág. 17-21. Educación Editora. Educación Editora. 2019.
Cruz-Guzmán-Alcalá, Marta;Puig-Gutiérrez, María;García-Carmona, Antonio:
¿Cuáles son las temáticas más relevantes para enseñar ciencia, según el futuro profesorado de educación infantil?. Pág. 587-591. Educación Editora. Educación Editora. 2019.
¿Cuáles son las temáticas más relevantes para enseñar ciencia, según el futuro profesorado de educación infantil?. Pág. 587-591. Educación Editora. Educación Editora. 2019.
Montero Mesa, Lourdes;García-Carmona, Antonio:
Políticas, investigación y prácticas en la formación inicial del profesorado de ciencias en España. Pág. 318-345. Edições Hipótese. Edições Hipótese. 2018.
Políticas, investigación y prácticas en la formación inicial del profesorado de ciencias en España. Pág. 318-345. Edições Hipótese. Edições Hipótese. 2018.
Cruz-Guzmán-Alcalá, Marta;Criado-García-Legaz, Ana María;García-Carmona, Antonio:
Desarrollo de una secuencia de preguntas e hipótesis sobre los cambios de estado del agua en educación infantil. Pág. 511-515. Educación editora. Educación editora. 2017.
Desarrollo de una secuencia de preguntas e hipótesis sobre los cambios de estado del agua en educación infantil. Pág. 511-515. Educación editora. Educación editora. 2017.
García-Carmona, Antonio;Criado-García-Legaz, Ana María;Cruz-Guzmán-Alcalá, Marta:
Dificultades de futuro profesorado de educación primaria para formular hipótesis en una indagación científica sobre electricidad. Pág. 85-89. Educación editora. Educación editora. 2017.
Dificultades de futuro profesorado de educación primaria para formular hipótesis en una indagación científica sobre electricidad. Pág. 85-89. Educación editora. Educación editora. 2017.
Cañal-De León, Pedro;Muñoz-Franco, Granada;Soto, Antonio;Criado-García-Legaz, Ana María;García-Carmona, Antonio;Travé-González, Gabriel;Pozuelos-Estrada, Francisco José:
Estimación de algunas componentes del desarrollo profesional del profesorado. Pág. 205-224. Díada Editora S.L.. Díada Editora S.L.. 2016.
Estimación de algunas componentes del desarrollo profesional del profesorado. Pág. 205-224. Díada Editora S.L.. Díada Editora S.L.. 2016.
García-Carmona, Antonio;Criado-García-Legaz, Ana María;Cañal-De León, Pedro:
Fortalezas y debilidades de las disposiciones oficiales para la educación científica básica en Andalucía. Pág. 75-93. Díada Editora S.L.. Díada Editora S.L.. 2016.
Fortalezas y debilidades de las disposiciones oficiales para la educación científica básica en Andalucía. Pág. 75-93. Díada Editora S.L.. Díada Editora S.L.. 2016.
Cañal-De León, Pedro;Travé-González, Gabriel;Pozuelos-Estrada, Francisco José;Criado-García-Legaz, Ana María;García-Carmona, Antonio:
Conclusiones generales de la investigación. Pág. 249-258. Díada Editora S.L.. Díada Editora S.L.. 2016.
Conclusiones generales de la investigación. Pág. 249-258. Díada Editora S.L.. Díada Editora S.L.. 2016.
Criado-García-Legaz, Ana María;Cruz-Guzmán-Alcalá, Marta;García-Carmona, Antonio;Cañal-De León, Pedro:
¿Qué puede aportar la comparación de nuestro currículo de ciencia escolar con el de Inglaterra?. Pág. 55-73. Díada Editora S.L.. Díada Editora S.L.. 2016.
¿Qué puede aportar la comparación de nuestro currículo de ciencia escolar con el de Inglaterra?. Pág. 55-73. Díada Editora S.L.. Díada Editora S.L.. 2016.
Cañal-De León, Pedro;Criado-García-Legaz, Ana María;García-Carmona, Antonio;Muñoz-Franco, Granada:
Concepciones didácticas y práctica docente. Pág. 177-204. Díada Editora S.L.. Díada Editora S.L.. 2016.
Concepciones didácticas y práctica docente. Pág. 177-204. Díada Editora S.L.. Díada Editora S.L.. 2016.
García-Carmona, Antonio;Criado-García-Legaz, Ana María;Cañal-De León, Pedro:
¿Qué educación científica básica establece el currículo oficial en España?. Pág. 37-54. Díada Editora S.L.. Díada Editora S.L.. 2016.
¿Qué educación científica básica establece el currículo oficial en España?. Pág. 37-54. Díada Editora S.L.. Díada Editora S.L.. 2016.
Cruz-Guzmán-Alcalá, Marta;Criado-García-Legaz, Ana María;García-Carmona, Antonio:
Diseño y validación de un instrumento para detectar concepciones sobre contaminación ambiental en Educación Infantil y Primaria. Pág. 35-39. Educación Editora. Educación Editora. 2015.
Diseño y validación de un instrumento para detectar concepciones sobre contaminación ambiental en Educación Infantil y Primaria. Pág. 35-39. Educación Editora. Educación Editora. 2015.
García-Carmona, Antonio;Criado-García-Legaz, Ana María;Cruz-Guzmán-Alcalá, Marta:
Las actividades experimentales y los prerrequisitos en los escolares para su implementación: concepciones de los futuros docentes de Educación Primari. Pág. 43-47. Educación Editora. Educación Editora. 2015.
Las actividades experimentales y los prerrequisitos en los escolares para su implementación: concepciones de los futuros docentes de Educación Primari. Pág. 43-47. Educación Editora. Educación Editora. 2015.
Vázquez, Ángel;Manassero, María A.;García-Carmona, Antonio;Bennássar, Antoni:
Teachers' Beliefs on Science-Technology-Society (STS) and Nature of Science (NOS): Strengths, Weaknesses, and Teaching Practice. Pág. 117-135. Springer. Springer. 2014.
Teachers' Beliefs on Science-Technology-Society (STS) and Nature of Science (NOS): Strengths, Weaknesses, and Teaching Practice. Pág. 117-135. Springer. Springer. 2014.
Cruz-Guzmán-Alcalá, Marta;Muñoz, María Granada;García-Carmona, Antonio:
Indagar las máquinas y artefactos. Pág. 161-181. Wolters Kluwer. Wolters Kluwer. 2014.
Indagar las máquinas y artefactos. Pág. 161-181. Wolters Kluwer. Wolters Kluwer. 2014.
García-Carmona, Antonio;Criado-García-Legaz, Ana María;Cañal-De León, Pedro:
¿Cómo plantea el currículo oficial andaluz de Primaria los distintos elementos curriculares para la Ciencia escolar? . Pág. 103-107. Educación Editora. Educación Editora. 2013.
¿Cómo plantea el currículo oficial andaluz de Primaria los distintos elementos curriculares para la Ciencia escolar? . Pág. 103-107. Educación Editora. Educación Editora. 2013.
Bennassar-Roig, Antoni;García-Carmona, Antonio;Vázquez-Alonso, Ángel;Manassero-Mas,Maria Antonia:
¿APORTAN ALGO LOS ESTUDIOS UNIVERSITARIOS DE GRADO A LA COMPRENSIÓN DE LA NATURALEZA DE LA CIENCIA Y LA TECNOLOGÍA?. Pág. 129-137. Organización de Estados Iberoamericanos (OEI). Organización de Estados Iberoamericanos (OEI). 2010.
¿APORTAN ALGO LOS ESTUDIOS UNIVERSITARIOS DE GRADO A LA COMPRENSIÓN DE LA NATURALEZA DE LA CIENCIA Y LA TECNOLOGÍA?. Pág. 129-137. Organización de Estados Iberoamericanos (OEI). Organización de Estados Iberoamericanos (OEI). 2010.
Bennassar-Roig, Antoni;García-Carmona, Antonio;Vázquez-Alonso, Ángel;Manassero-Mas,Maria Antonia:
LAS CREENCIAS DE ESTUDIANTES Y PROFESORES ESPAÑOLES SOBRE NATURALEZA DE LA CIENCIA Y TECNOLOGÍA (NDCYT): COMPARACIONES ENTRE CIENCIAS Y HUMANIDADES. Pág. 57-73. Organización de Estados Iberoamericanos (OEI). Organización de Estados Iberoamericanos (OEI). 2010.
LAS CREENCIAS DE ESTUDIANTES Y PROFESORES ESPAÑOLES SOBRE NATURALEZA DE LA CIENCIA Y TECNOLOGÍA (NDCYT): COMPARACIONES ENTRE CIENCIAS Y HUMANIDADES. Pág. 57-73. Organización de Estados Iberoamericanos (OEI). Organización de Estados Iberoamericanos (OEI). 2010.
Bennassar-Roig, Antoni;García-Carmona, Antonio;Vázquez-Alonso, Ángel;Manassero-Mas,Maria Antonia:
ANÁLISIS COMPARATIVO TRANSNACIONAL DE LA COMPRENSIÓN DE LA NATURALEZA DE LA CIENCIA Y TECNOLOGÍA ENTRE LOS PAÍSES PARTICIPANTES EN EL PROYECTO PIEARCT. Pág. 39-53. Organización de Estados Iberoamericanos (OEI). Organización de Estados Iberoamericanos (OEI). 2010.
ANÁLISIS COMPARATIVO TRANSNACIONAL DE LA COMPRENSIÓN DE LA NATURALEZA DE LA CIENCIA Y TECNOLOGÍA ENTRE LOS PAÍSES PARTICIPANTES EN EL PROYECTO PIEARCT. Pág. 39-53. Organización de Estados Iberoamericanos (OEI). Organización de Estados Iberoamericanos (OEI). 2010.
Bennassar-Roig, Antoni;García-Carmona, Antonio;Vázquez-Alonso, Ángel;Manassero-Mas,Maria Antonia:
METODOLOGÍA DEL PROYECTO IBEROAMERICANO DE EVALUACIÓN DE ACTITUDES RELACIONADAS CON LA CIENCIA, LA TECNOLOGÍA Y LA SOCIEDAD (PIEARCTS). Pág. 25-37. Organización de Estados Iberoamericanos (OEI). Organización de Estados Iberoamericanos (OEI). 2010.
METODOLOGÍA DEL PROYECTO IBEROAMERICANO DE EVALUACIÓN DE ACTITUDES RELACIONADAS CON LA CIENCIA, LA TECNOLOGÍA Y LA SOCIEDAD (PIEARCTS). Pág. 25-37. Organización de Estados Iberoamericanos (OEI). Organización de Estados Iberoamericanos (OEI). 2010.
Bennassar-Roig, Antoni;García-Carmona, Antonio;Vázquez-Alonso, Ángel;Manassero-Mas,Maria Antonia:
INTRODUCCIÓN: EDUCACIÓN CIENTÍFICA Y NATURALEZA DE LA CIENCIA. Pág. 15-24. Organización de Estados Iberoamericanos (OEI). Organización de Estados Iberoamericanos (OEI). 2010.
INTRODUCCIÓN: EDUCACIÓN CIENTÍFICA Y NATURALEZA DE LA CIENCIA. Pág. 15-24. Organización de Estados Iberoamericanos (OEI). Organización de Estados Iberoamericanos (OEI). 2010.
Rosado-Barbero, Luis;García-Carmona, Antonio:
DEL PROYECTO A LA MEMORIA FINAL DE UNA INVESTIGACIÓN EN DIDÁCTICA DE LA FÍSICA DE SEMICONDUCTORES. ANÁLISIS DE SU DESARROLLO Y DIFICULTADES ENCONTRADA. Pág. 125-347. Uned. Uned. 2006.
DEL PROYECTO A LA MEMORIA FINAL DE UNA INVESTIGACIÓN EN DIDÁCTICA DE LA FÍSICA DE SEMICONDUCTORES. ANÁLISIS DE SU DESARROLLO Y DIFICULTADES ENCONTRADA. Pág. 125-347. Uned. Uned. 2006.
Rosado-Barbero, Luis;García-Carmona, Antonio:
USO DE LA ESTADÍSTICA EN INVESTIGACIÓN EN DIDÁCTICA DE LA FÍSICA. ESTUDIO DE CASO DE INVESTIGACIÓN-ACCIÓN. Pág. 273-392. Uned. Uned. 2005.
USO DE LA ESTADÍSTICA EN INVESTIGACIÓN EN DIDÁCTICA DE LA FÍSICA. ESTUDIO DE CASO DE INVESTIGACIÓN-ACCIÓN. Pág. 273-392. Uned. Uned. 2005.
Rosado-Barbero, Luis;García-Carmona, Antonio:
LA INVESTIGACIÓN-ACCIÓN COMO MARCO PARA LA MEJORA DE LA PRÁCTICA DOCENTE EN FÍSICA Y MATERIAS AFINES. Pág. 339-448. Uned. Uned. 2005.
LA INVESTIGACIÓN-ACCIÓN COMO MARCO PARA LA MEJORA DE LA PRÁCTICA DOCENTE EN FÍSICA Y MATERIAS AFINES. Pág. 339-448. Uned. Uned. 2005.
Rosado-Barbero, Luis;García-Carmona, Antonio:
EL ENTORNO DEL ALUMNO COMO MARCO DE REFERENCIA EN LA ENSEÑANZA DE LA FÍSICA. Pág. 259-312. Uned. Uned. 2004.
EL ENTORNO DEL ALUMNO COMO MARCO DE REFERENCIA EN LA ENSEÑANZA DE LA FÍSICA. Pág. 259-312. Uned. Uned. 2004.
Rosado-Barbero, Luis;García-Carmona, Antonio:
INTERRELACIÓN FÍSICA-MATEMÁTICA EN EDUCACIÓN SECUNDARIA. DISEÑO DE UNA PROPUESTA DIDÁCTICA. Pág. 313-358. Uned. Uned. 2004.
INTERRELACIÓN FÍSICA-MATEMÁTICA EN EDUCACIÓN SECUNDARIA. DISEÑO DE UNA PROPUESTA DIDÁCTICA. Pág. 313-358. Uned. Uned. 2004.
Rosado-Barbero, Luis;García-Carmona, Antonio:
SITUACIÓN ACTUAL Y PERSPECTIVAS DE LA ENSEÑANZA DE LA FÍSICA DE SEMICONDUCTORES EN EDUCACIÓN SECUNDARIA. INVESTIGACIÓN DE LAS OPINIONES DEL PROFESORAD. Pág. 457-504. UNED Y LUIS ROSADO. UNED Y LUIS ROSADO. 2003.
SITUACIÓN ACTUAL Y PERSPECTIVAS DE LA ENSEÑANZA DE LA FÍSICA DE SEMICONDUCTORES EN EDUCACIÓN SECUNDARIA. INVESTIGACIÓN DE LAS OPINIONES DEL PROFESORAD. Pág. 457-504. UNED Y LUIS ROSADO. UNED Y LUIS ROSADO. 2003.
Rosado-Barbero, Luis;García-Carmona, Antonio:
UNA PROPUESTA DE ENSEÑANZA/APRENDIZAJE SOBRE LA CONDUCCIÓN ELÉCTRICA EN SEMICONDUCTORES INTRÍNSECOS PARA LA EDUCACIÓN SECUNDARIA. Pág. 425-456. UNED Y LUIS ROSADO. UNED Y LUIS ROSADO. 2003.
UNA PROPUESTA DE ENSEÑANZA/APRENDIZAJE SOBRE LA CONDUCCIÓN ELÉCTRICA EN SEMICONDUCTORES INTRÍNSECOS PARA LA EDUCACIÓN SECUNDARIA. Pág. 425-456. UNED Y LUIS ROSADO. UNED Y LUIS ROSADO. 2003.
Rosado-Barbero, Luis;García-Carmona, Antonio:
ENFOQUE CIENCIA-TECNOLOGÍA-SOCIEDAD EN EL ESTUDIO DE LA FÍSICA DE SEMICONDUCTORES EN LA ESO. Pág. 737-774. 2002.
ENFOQUE CIENCIA-TECNOLOGÍA-SOCIEDAD EN EL ESTUDIO DE LA FÍSICA DE SEMICONDUCTORES EN LA ESO. Pág. 737-774. 2002.
Rosado-Barbero, Luis;García-Carmona, Antonio:
PROGRAMA-GUÍA SOBRE FÍSICA DE SEMICONDUCTORES EN LA ELECTRÓNICA DE LA EDUCACIÓN SECUNDARIA OBLIGATORIA. Pág. 775-846. 2002.
PROGRAMA-GUÍA SOBRE FÍSICA DE SEMICONDUCTORES EN LA ELECTRÓNICA DE LA EDUCACIÓN SECUNDARIA OBLIGATORIA. Pág. 775-846. 2002.
Rosado-Barbero, Luis;García-Carmona, Antonio:
DISEÑO DE UN MÓDULO DIDÁCTICO SOBRE EL DIODO DE UNIÓN P-N EN LA ELECTRÓNICA DE LA ESO. Pág. 847-892. 2002.
DISEÑO DE UN MÓDULO DIDÁCTICO SOBRE EL DIODO DE UNIÓN P-N EN LA ELECTRÓNICA DE LA ESO. Pág. 847-892. 2002.
Rosado-Barbero, Luis;García-Carmona, Antonio:
DISEÑO DE UN PROGRAMA-GUÍA DE ACTIVIDADES EN EL ESTUDIO DE LA ESTÁTICA DE FLUIDOS PARA LA ESO. Pág. 622-667. 2001.
DISEÑO DE UN PROGRAMA-GUÍA DE ACTIVIDADES EN EL ESTUDIO DE LA ESTÁTICA DE FLUIDOS PARA LA ESO. Pág. 622-667. 2001.
Asistencia a congresos
Morón-Monge, Hortensia;García-Carmona, Antonio:
Transformando una actividad clásica en indagatoria: el germinado de semillas en la formación inicial de maestros. Comunicación en congreso. 30 Encuentros Internacionales de Didáctica de las Ciencias Experimentales. Melilla. 2022
Transformando una actividad clásica en indagatoria: el germinado de semillas en la formación inicial de maestros. Comunicación en congreso. 30 Encuentros Internacionales de Didáctica de las Ciencias Experimentales. Melilla. 2022
Cruz-Guzmán-Alcalá, Marta;García-Carmona, Antonio;Criado-García-Legaz, Ana María:
Modelos científicos escolares de profesorado de educación infantil en formación inicial al estudiar la disolución de azúcar en agua . Comunicación en congreso. XI Congreso Internacional en Investigación en Didáctica de las Ciencias. Lisboa, Portugal. 2021
Modelos científicos escolares de profesorado de educación infantil en formación inicial al estudiar la disolución de azúcar en agua . Comunicación en congreso. XI Congreso Internacional en Investigación en Didáctica de las Ciencias. Lisboa, Portugal. 2021
García-Carmona, Antonio:
Formando a futuro profesorado de Física y Química en naturaleza de la tecnología . Comunicación en congreso. XI Congreso Internacional en Investigación en Didáctica de las Ciencias. Lisboa, Portugal. 2021
Formando a futuro profesorado de Física y Química en naturaleza de la tecnología . Comunicación en congreso. XI Congreso Internacional en Investigación en Didáctica de las Ciencias. Lisboa, Portugal. 2021
Toma, Radu Bogdan;García-Carmona, Antonio:
Uso y abuso del término STEM en la educación científica. Comunicación en congreso. 29 Encuentros de Didáctica de las Ciencias Experimentales. Córdoba, España. 2021
Uso y abuso del término STEM en la educación científica. Comunicación en congreso. 29 Encuentros de Didáctica de las Ciencias Experimentales. Córdoba, España. 2021
Cruz-Guzmán-Alcalá, Marta;García-Carmona, Antonio;Criado-García-Legaz, Ana María:
Modelización en la formación de futuro profesorado de Infantil: el caso de la molécula de agua. Comunicación en congreso. 29 Encuentros de Didáctica de las Ciencias Experimentales. Córdoba, España. 2021
Modelización en la formación de futuro profesorado de Infantil: el caso de la molécula de agua. Comunicación en congreso. 29 Encuentros de Didáctica de las Ciencias Experimentales. Córdoba, España. 2021
García-Carmona, Antonio;Toma, Radu Bogdan:
STEM integrado: significados, dificultades y perspectivas en el contexto educativo español . Comunicación en congreso. 29 Encuentros de Didáctica de las Ciencias Experimentales. Córdoba, España. 2021
STEM integrado: significados, dificultades y perspectivas en el contexto educativo español . Comunicación en congreso. 29 Encuentros de Didáctica de las Ciencias Experimentales. Córdoba, España. 2021
Criado-García-Legaz, Ana María;García-Carmona, Antonio;Cruz-Guzmán-Alcalá, Marta:
Progressions of prospective primary teachers' skills in handling variables and drawing conclusions when they are trained by Experimental Activities. Poster en Congreso. Educating the Educators III: International conference on approaches to scaling up professional development in maths and science education. Freiburg , Alemania. 2019
Progressions of prospective primary teachers' skills in handling variables and drawing conclusions when they are trained by Experimental Activities. Poster en Congreso. Educating the Educators III: International conference on approaches to scaling up professional development in maths and science education. Freiburg , Alemania. 2019
Muñoz-Franco, Granada;Criado-García-Legaz, Ana María;García-Carmona, Antonio:
Indagando sobre la visión en la cámara oscura: una propuesta en la formación de futuro profesorado de primaria. Poster en Congreso. XVIII ENEC (Encontro Nacional de Educação em Ciências) & III ISSE International Seminar of Science Education). . Oporto. Portugal. 2019
Indagando sobre la visión en la cámara oscura: una propuesta en la formación de futuro profesorado de primaria. Poster en Congreso. XVIII ENEC (Encontro Nacional de Educação em Ciências) & III ISSE International Seminar of Science Education). . Oporto. Portugal. 2019
Aragón, María Del Mar;Acevedo, José Antonio;García-Carmona, Antonio:
Comprensión de estudiantes de bachillerato y de profesorado sobre naturaleza de la ciencia mediante el análisis del caso histórico de "Rosalind Frankl. Comunicación en congreso. 28 Encuentros de Didáctica de las Ciencias Experimentales. A Coruña. 2018
Comprensión de estudiantes de bachillerato y de profesorado sobre naturaleza de la ciencia mediante el análisis del caso histórico de "Rosalind Frankl. Comunicación en congreso. 28 Encuentros de Didáctica de las Ciencias Experimentales. A Coruña. 2018
Cruz-Guzmán-Alcalá, Marta;García-Carmona, Antonio;Criado-García-Legaz, Ana María:
¿Qué preguntas plantean los futuros maestros de Educación Infantil al diseñar indagaciones científicas escolares sobre "materia y energía"?. Comunicación en congreso. 28 Encuentros de Didáctica de las Ciencias Experimentales. A Coruña. 2018
¿Qué preguntas plantean los futuros maestros de Educación Infantil al diseñar indagaciones científicas escolares sobre "materia y energía"?. Comunicación en congreso. 28 Encuentros de Didáctica de las Ciencias Experimentales. A Coruña. 2018
García-Carmona, Antonio;Acevedo, José Antonio;Aragón, María Del Mar:
La comprensión de estudiantes de Educación Secundaria sobre aspectos no-epistémicos de la naturaleza de la ciencia en tres controversias de historia d. Comunicación en congreso. 28 Encuentros de Didáctica de las Ciencias Experimentales. A Coruña. 2018
La comprensión de estudiantes de Educación Secundaria sobre aspectos no-epistémicos de la naturaleza de la ciencia en tres controversias de historia d. Comunicación en congreso. 28 Encuentros de Didáctica de las Ciencias Experimentales. A Coruña. 2018
Muñoz-Franco, Granada;Criado-García-Legaz, Ana María;García-Carmona, Antonio:
Indagando la formación de imágenes en la retina con ayuda de la cámara oscura: una experiencia con futuros maestros . Comunicación en congreso. X Congreso Internacional sobre Investigación en la Didáctica de las Ciencias. Sevilla (España). 2017
Indagando la formación de imágenes en la retina con ayuda de la cámara oscura: una experiencia con futuros maestros . Comunicación en congreso. X Congreso Internacional sobre Investigación en la Didáctica de las Ciencias. Sevilla (España). 2017
García-Carmona, Antonio;Acevedo, José Antonio:
Comprensión de futuro profesorado de ciencia del concepto de teoría científica a partir de la controversia Pasteur-Liebig sobre la fermentación. Comunicación en congreso. X Congreso Internacional sobre Investigación en la Didáctica de las Ciencias. Sevilla (España). 2017
Comprensión de futuro profesorado de ciencia del concepto de teoría científica a partir de la controversia Pasteur-Liebig sobre la fermentación. Comunicación en congreso. X Congreso Internacional sobre Investigación en la Didáctica de las Ciencias. Sevilla (España). 2017
Aragón, María Del Mar;Acevedo, José Antonio;García-Carmona, Antonio:
Hacia una visión holística de la naturaleza de la ciencia en la formación inicial del profesorado de ciencia. Comunicación en congreso. X Congreso Internacional sobre Investigación en la Didáctica de las Ciencias. Sevilla (España). 2017
Hacia una visión holística de la naturaleza de la ciencia en la formación inicial del profesorado de ciencia. Comunicación en congreso. X Congreso Internacional sobre Investigación en la Didáctica de las Ciencias. Sevilla (España). 2017
Cruz-Guzmán-Alcalá, Marta;García-Carmona, Antonio;Criado-García-Legaz, Ana María:
Preguntas de indagación y contenidos de ciencia escolar en el diseño de actividades experimentales: Predilecciones de los estudiantes de profesorado d. Comunicación en congreso. X Congreso Internacional sobre Investigación en la Didáctica de las Ciencias. Sevilla (España). 2017
Preguntas de indagación y contenidos de ciencia escolar en el diseño de actividades experimentales: Predilecciones de los estudiantes de profesorado d. Comunicación en congreso. X Congreso Internacional sobre Investigación en la Didáctica de las Ciencias. Sevilla (España). 2017
Cruz-Guzmán-Alcalá, Marta;Criado-García-Legaz, Ana María;García-Carmona, Antonio:
What do Spanish 5-7 year-olds say about water pollution and water saving?. Comunicación en congreso. 12th Conference of the European Science Education Research Association (ESERA). Dublin (Irlanda). 2017
What do Spanish 5-7 year-olds say about water pollution and water saving?. Comunicación en congreso. 12th Conference of the European Science Education Research Association (ESERA). Dublin (Irlanda). 2017
Criado-García-Legaz, Ana María;García-Carmona, Antonio;Cruz-Guzmán-Alcalá, Marta:
An experience with soap films in preservice Primary teachers training on inquiry-based Science learning . Poster en Congreso. Educating the Educators - 2nd Conference on International Approaches to Scaling-Up Professional Development in Maths and Science Education . FREIBURG / ALEMANIA. 2016
An experience with soap films in preservice Primary teachers training on inquiry-based Science learning . Poster en Congreso. Educating the Educators - 2nd Conference on International Approaches to Scaling-Up Professional Development in Maths and Science Education . FREIBURG / ALEMANIA. 2016
Cruz-Guzmán-Alcalá, Marta;García-Carmona, Antonio;Criado-García-Legaz, Ana María:
Preguntas que plantean los futuros maestros al diseñar una actividad experimental. Comunicación en congreso. 27 Encuentros de Didáctica de las Ciencias Experimentales. Badajoz. 2016
Preguntas que plantean los futuros maestros al diseñar una actividad experimental. Comunicación en congreso. 27 Encuentros de Didáctica de las Ciencias Experimentales. Badajoz. 2016
Aragón, María Del Mar;García-Carmona, Antonio;Acevedo, José Antonio:
Semmelweis y la fiebre puerperal. Análisis de la implementación de una actividad de Historia de la Ciencia para aprender sobre Naturaleza de la Cienci. Comunicación en congreso. 27 Encuentros de Didáctica de las Ciencias Experimentales. Badajoz. 2016
Semmelweis y la fiebre puerperal. Análisis de la implementación de una actividad de Historia de la Ciencia para aprender sobre Naturaleza de la Cienci. Comunicación en congreso. 27 Encuentros de Didáctica de las Ciencias Experimentales. Badajoz. 2016
Criado-García-Legaz, Ana María;García-Carmona, Antonio;Cruz-Guzmán-Alcalá, Marta:
Identificación de preguntas y formulación de hipótesis en una experiencia de segregación por agitación mecánica. Un estudio con futuro profesorado de . Comunicación en congreso. 27 Encuentros de Didáctica de las Ciencias Experimentales. Badajoz. 2016
Identificación de preguntas y formulación de hipótesis en una experiencia de segregación por agitación mecánica. Un estudio con futuro profesorado de . Comunicación en congreso. 27 Encuentros de Didáctica de las Ciencias Experimentales. Badajoz. 2016
García-Carmona, Antonio;Cruz-Guzmán-Alcalá, Marta:
Vivencias de futuro profesorado de educación primaria sobre la educación científica básica recibida. Comunicación en congreso. VII Encuentro Internacional sobre Aprendizaje Significativo / V Encuentro Iberoamericano sobre Investigación en Enseñanza de las Ciencias . BURGOS - ESPAÑA. 2015
Vivencias de futuro profesorado de educación primaria sobre la educación científica básica recibida. Comunicación en congreso. VII Encuentro Internacional sobre Aprendizaje Significativo / V Encuentro Iberoamericano sobre Investigación en Enseñanza de las Ciencias . BURGOS - ESPAÑA. 2015
Criado-García-Legaz, Ana María;García-Carmona, Antonio:
Science and Maths by inquiring about the image size in a camera obscura. Poster en Congreso. Educating the educators: Conference on International Approaches to Scaling-Up Professional Development in Maths and Science Education . Essen, Germany. 2014
Science and Maths by inquiring about the image size in a camera obscura. Poster en Congreso. Educating the educators: Conference on International Approaches to Scaling-Up Professional Development in Maths and Science Education . Essen, Germany. 2014
Cruz-Guzmán-Alcalá, Marta;Muñoz-Franco, Granada;Criado-García-Legaz, Ana María;García-Carmona, Antonio:
Las máquinas en libros de texto de Primaria: el caso de una editorial. Poster en Congreso. 26 Encuentros de Didáctica de las Ciencias Experimentales. HUELVA, ESPAÑA. 2014
Las máquinas en libros de texto de Primaria: el caso de una editorial. Poster en Congreso. 26 Encuentros de Didáctica de las Ciencias Experimentales. HUELVA, ESPAÑA. 2014
García-Carmona, Antonio;Criado-García-Legaz, Ana María:
Metas de la alfabetización científica en Infantil: un análisis desde la regulación nacional de enseñanzas mínimas. Comunicación en congreso. I Congreso Internacional: "Re-conceptualizing the professional identity of the European teacher: Sharing Experiences" . . 2013
Metas de la alfabetización científica en Infantil: un análisis desde la regulación nacional de enseñanzas mínimas. Comunicación en congreso. I Congreso Internacional: "Re-conceptualizing the professional identity of the European teacher: Sharing Experiences" . . 2013
García-Carmona, Antonio;Criado-García-Legaz, Ana María:
Naturaleza de la Ciencia en Educación Primaria: Análisis de su presencia en el currículo oficial español . Poster en Congreso. VII Seminario Ibérico / III Seminario Iberoamericano CTS en la Enseñanza de las Ciencias. Madrid. 2012
Naturaleza de la Ciencia en Educación Primaria: Análisis de su presencia en el currículo oficial español . Poster en Congreso. VII Seminario Ibérico / III Seminario Iberoamericano CTS en la Enseñanza de las Ciencias. Madrid. 2012
Criado-García-Legaz, Ana María;Cruz-Guzmán-Alcalá, Marta;García-Carmona, Antonio;Cañal-De León, Pedro:
¿QUÉ CIENCIA ESCOLAR SUGIERE EL CURRICULUM ESPAÑOL DE PRIMARIA RESPECTO AL DE PAÍSES COMO REINO UNIDO (U.K.) O U.S.A.?. Comunicación en congreso. XXV Encuentros de Didáctica de las Ciencias Experimentales. SANTIAGO DE COMPOSTELA (ESPAÑA). 2012
¿QUÉ CIENCIA ESCOLAR SUGIERE EL CURRICULUM ESPAÑOL DE PRIMARIA RESPECTO AL DE PAÍSES COMO REINO UNIDO (U.K.) O U.S.A.?. Comunicación en congreso. XXV Encuentros de Didáctica de las Ciencias Experimentales. SANTIAGO DE COMPOSTELA (ESPAÑA). 2012
Vázquez-Alonso, Ángel;Manassero-,María Antonia;Bennassar-,Antoni;García-Carmona, Antonio:
EL PENSAMIENTO DEL PROFESORADO ACERCA DE CUESTIONES CTS DESDE UNA PERSPECTIVA IBEROAMERICANA TRANSNACIONAL. Comunicación en congreso. II SEMINARIO IBERO-AMERICANO CIENCIA-TECNOLOGÍA-SOCIEDAD EN LA ENSEÑANZA DE LAS CIENCIAS () (.2010.BRASILIA). BRASILIA. 2010
EL PENSAMIENTO DEL PROFESORADO ACERCA DE CUESTIONES CTS DESDE UNA PERSPECTIVA IBEROAMERICANA TRANSNACIONAL. Comunicación en congreso. II SEMINARIO IBERO-AMERICANO CIENCIA-TECNOLOGÍA-SOCIEDAD EN LA ENSEÑANZA DE LAS CIENCIAS () (.2010.BRASILIA). BRASILIA. 2010
Illescas-Navarro, Mireia;Criado-García-Legaz, Ana María;García-Carmona, Antonio;Cañal-De León, Pedro;Illescas-,Mireia:
ACERCA DE LOS CONOCIMIENTOS INICIALES DE LOS ESCOLARES DE PRIMARIA SOBRE LAS MÁQUINAS Y ARTEFACTOS. Comunicación en congreso. XXIV ENCUENTRO DE DIDÁCTICA DE LAS CIENICAS EXPERIMENTALES () (.2010.BAEZA, ESPAÑA). BAEZA, ESPAÑA. 2010
ACERCA DE LOS CONOCIMIENTOS INICIALES DE LOS ESCOLARES DE PRIMARIA SOBRE LAS MÁQUINAS Y ARTEFACTOS. Comunicación en congreso. XXIV ENCUENTRO DE DIDÁCTICA DE LAS CIENICAS EXPERIMENTALES () (.2010.BAEZA, ESPAÑA). BAEZA, ESPAÑA. 2010
Vázquez-Alonso, Ángel;Manassero-Mas,Maria Antonia;Bennassar-Roig, Antoni;García-Carmona, Antonio:
GENDER DIFFERENCES ON YOUNG STUDENTS' ATTITUDES TOWARD NATURE OF SCIENCE AND TECHNOLOGY ISSUES. Comunicación en congreso. INTED 2010. INTERNATIONAL TECHNOLOGY, EDUCATION AND DEVELOPMENT CONFERENCE. VALENCIA (SPAIN). 2010
GENDER DIFFERENCES ON YOUNG STUDENTS' ATTITUDES TOWARD NATURE OF SCIENCE AND TECHNOLOGY ISSUES. Comunicación en congreso. INTED 2010. INTERNATIONAL TECHNOLOGY, EDUCATION AND DEVELOPMENT CONFERENCE. VALENCIA (SPAIN). 2010
García-Carmona, Antonio;Vázquez-Alonso, Ángel:
COMPRENSIÓN Y OBSTÁCULOS DEL PROFESORADO SOBRE LA NATURALEZA DE LA CIENCIA Y SU ENSEÑANZA: UN ANÁLISIS DE LA INVESTIGACIÓN ACTUAL. Comunicación en congreso. XXIV ENCUENTRO DE DIDÁCTICA DE LAS CIENICAS EXPERIMENTALES () (.2010.BAEZA, ESPAÑA). BAEZA, ESPAÑA. 2010
COMPRENSIÓN Y OBSTÁCULOS DEL PROFESORADO SOBRE LA NATURALEZA DE LA CIENCIA Y SU ENSEÑANZA: UN ANÁLISIS DE LA INVESTIGACIÓN ACTUAL. Comunicación en congreso. XXIV ENCUENTRO DE DIDÁCTICA DE LAS CIENICAS EXPERIMENTALES () (.2010.BAEZA, ESPAÑA). BAEZA, ESPAÑA. 2010
Vázquez-Alonso, Ángel;García-Carmona, Antonio;Manassero-,María Antonia:
NATURE OF SCIENCE IN SCIENCE EDUCATION: SOME CONTRIBUTIONS OF CURRENT RESEARCH WITH STUDENTS. Comunicación en congreso. INTED 2010. INTERNATIONAL TECHNOLOGY, EDUCATION AND DEVELOPMENT CONFERENCE. VALENCIA (SPAIN). 2010
NATURE OF SCIENCE IN SCIENCE EDUCATION: SOME CONTRIBUTIONS OF CURRENT RESEARCH WITH STUDENTS. Comunicación en congreso. INTED 2010. INTERNATIONAL TECHNOLOGY, EDUCATION AND DEVELOPMENT CONFERENCE. VALENCIA (SPAIN). 2010
Vázquez-Alonso, Ángel;Porro-,Silvia;Manassero-,María Antonia;Bennassar-,Antoni;García-Carmona, Antonio:
CONCEPCIONES CTS DE JÓVENES ESTUDIANTES IBEROAMERICANOS DESDE UNA PERSPECTIVA EDUCATIVA TRANSNACIONAL. Comunicación en congreso. II SEMINARIO IBERO-AMERICANO CIENCIA-TECNOLOGÍA-SOCIEDAD EN LA ENSEÑANZA DE LAS CIENCIAS () (.2010.BRASILIA). BRASILIA. 2010
CONCEPCIONES CTS DE JÓVENES ESTUDIANTES IBEROAMERICANOS DESDE UNA PERSPECTIVA EDUCATIVA TRANSNACIONAL. Comunicación en congreso. II SEMINARIO IBERO-AMERICANO CIENCIA-TECNOLOGÍA-SOCIEDAD EN LA ENSEÑANZA DE LAS CIENCIAS () (.2010.BRASILIA). BRASILIA. 2010
Vázquez-Alonso, Ángel;Manassero-Mas,Maria Antonia;Bennassar-Roig, Antoni;García-Carmona, Antonio:
TEACHERS' ATTITUDES TOWARD NATURE OF SCIENCE AND BACKGROUND SPECIALIZATION: SCIENCE TEACHERS EQUAL ART TEACHERS. Comunicación en congreso. INTED 2010. INTERNATIONAL TECHNOLOGY, EDUCATION AND DEVELOPMENT CONFERENCE. VALENCIA (SPAIN). 2010
TEACHERS' ATTITUDES TOWARD NATURE OF SCIENCE AND BACKGROUND SPECIALIZATION: SCIENCE TEACHERS EQUAL ART TEACHERS. Comunicación en congreso. INTED 2010. INTERNATIONAL TECHNOLOGY, EDUCATION AND DEVELOPMENT CONFERENCE. VALENCIA (SPAIN). 2010
Vázquez-Alonso, Ángel;Manassero-,María Antonia;Bennassar-,Antoni;Montesano-,Marisa;García-Carmona, Antonio:
PERSPECTIVAS IBEROAMERICANAS EN LA EDUCACIÓN PARA LA CIUDADANÍA APORTADAS POR EL PROYECTO IBEROAMERICANO PIEARCTS. Comunicación en congreso. II SEMINARIO IBERO-AMERICANO CIENCIA-TECNOLOGÍA-SOCIEDAD EN LA ENSEÑANZA DE LAS CIENCIAS () (.2010.BRASILIA). BRASILIA. 2010
PERSPECTIVAS IBEROAMERICANAS EN LA EDUCACIÓN PARA LA CIUDADANÍA APORTADAS POR EL PROYECTO IBEROAMERICANO PIEARCTS. Comunicación en congreso. II SEMINARIO IBERO-AMERICANO CIENCIA-TECNOLOGÍA-SOCIEDAD EN LA ENSEÑANZA DE LAS CIENCIAS () (.2010.BRASILIA). BRASILIA. 2010
García-Carmona, Antonio:
DIFICULTADES DE APRENDIZAJE DE ESTUDIANTES DE 15-16 AÑOS SOBRE FENÓMENOS HIDROSTÁTICOS. Comunicación en congreso. XXXII REUNIÓN BIENAL DE LA REAL SOCIEDAD ESPAÑOLA DE FÍSICA. CIUDAD REAL. 2009
DIFICULTADES DE APRENDIZAJE DE ESTUDIANTES DE 15-16 AÑOS SOBRE FENÓMENOS HIDROSTÁTICOS. Comunicación en congreso. XXXII REUNIÓN BIENAL DE LA REAL SOCIEDAD ESPAÑOLA DE FÍSICA. CIUDAD REAL. 2009
García-Carmona, Antonio:
ASPECTOS SOCIALES Y MEDIOAMBIENTALES RELATIVOS A LA ELECTRÓNICA EN TEXTOS ESCOLARES DE TECNOLOGÍA. Comunicación en congreso. XIII ENCONTRO NACIONAL DE EDUCAÇÃO EM CIÊNCIAS (13) (13.2009.CASTELO BRANCO (PORTUGAL)). CASTELO BRANCO (PORTUGAL). 2009
ASPECTOS SOCIALES Y MEDIOAMBIENTALES RELATIVOS A LA ELECTRÓNICA EN TEXTOS ESCOLARES DE TECNOLOGÍA. Comunicación en congreso. XIII ENCONTRO NACIONAL DE EDUCAÇÃO EM CIÊNCIAS (13) (13.2009.CASTELO BRANCO (PORTUGAL)). CASTELO BRANCO (PORTUGAL). 2009
Vázquez-Alonso, Ángel;Manassero-,María Antonia;Bennassar-Roig, Antoni;García-Carmona, Antonio:
EVALUAR PARA UN MUNDO EN TRANSFORMACIÓN: METODOLOGÍA E INSTRUMENTOS DE ACTITUDES APLICADOS EN EL PROYECTO PIEARCTS. Comunicación en congreso. VIII CONGRESO INTERNACIONAL SOBRE INVESTIGACIÓN EN LA DIDÁCTICA DE LAS CIENCIAS (8) (8.2009.BARCELONA, ESPAÑA). . BARCELONA, ESPAÑA. 2009
EVALUAR PARA UN MUNDO EN TRANSFORMACIÓN: METODOLOGÍA E INSTRUMENTOS DE ACTITUDES APLICADOS EN EL PROYECTO PIEARCTS. Comunicación en congreso. VIII CONGRESO INTERNACIONAL SOBRE INVESTIGACIÓN EN LA DIDÁCTICA DE LAS CIENCIAS (8) (8.2009.BARCELONA, ESPAÑA). . BARCELONA, ESPAÑA. 2009
García-Carmona, Antonio:
RELACIONES ENTRE CIENCIA Y TECNOLOGÍA EN LA ENSEÑANZA BÁSICA DE LA ELECTRÓNICA. Comunicación en congreso. XXXI REUNIÓN BIENAL DE LA REAL SOCIEDAD ESAPÑOLA DE FÍSICA Y 17º ENCUENTRO IBÉRICO PARA LA ENSEÑANZA DE LA FÍSICA () (.2007.GRANADA, ESPAÑA). . 2007
RELACIONES ENTRE CIENCIA Y TECNOLOGÍA EN LA ENSEÑANZA BÁSICA DE LA ELECTRÓNICA. Comunicación en congreso. XXXI REUNIÓN BIENAL DE LA REAL SOCIEDAD ESAPÑOLA DE FÍSICA Y 17º ENCUENTRO IBÉRICO PARA LA ENSEÑANZA DE LA FÍSICA () (.2007.GRANADA, ESPAÑA). . 2007
García-Carmona, Antonio:
ELECTROMAGNETISMO Y EDUCACIÓN CIENCIA-TECNOLOGÍA-SOCIEDAD (CTS). Comunicación en congreso. IV SEMINARIO IBÉRICO DE CIENCIA-TECNOLOGÍA-SOCIEDAD EN LA EDUCACIÓN CIENTÍFICA (4) (4.2006.MÁLAGA). . 2006
ELECTROMAGNETISMO Y EDUCACIÓN CIENCIA-TECNOLOGÍA-SOCIEDAD (CTS). Comunicación en congreso. IV SEMINARIO IBÉRICO DE CIENCIA-TECNOLOGÍA-SOCIEDAD EN LA EDUCACIÓN CIENTÍFICA (4) (4.2006.MÁLAGA). . 2006
García-Carmona, Antonio:
ESTRUCTURA ELECTRÓNICA DE LOS ELEMENTOS Y SU COMPORTAMIENTO ELÉCTRICO: NIVELES DE COMPRENSIÓN EN ALUMNOS DE 14-15 AÑOS. Comunicación en congreso. XXII ENCUENTROS DE DIDÁCTICA DE LAS CIENCIAS EXPERIMENTALES (22) (22.2006.ZARAGOZA). . 2006
ESTRUCTURA ELECTRÓNICA DE LOS ELEMENTOS Y SU COMPORTAMIENTO ELÉCTRICO: NIVELES DE COMPRENSIÓN EN ALUMNOS DE 14-15 AÑOS. Comunicación en congreso. XXII ENCUENTROS DE DIDÁCTICA DE LAS CIENCIAS EXPERIMENTALES (22) (22.2006.ZARAGOZA). . 2006
García-Carmona, Antonio:
DESARROLLO DE ESTRATEGIAS DE AUTORREGULACIÓN EN EL APRENDIZAJE DE LAS CIENCIAS. Comunicación en congreso. XXII ENCUENTROS DE DIDÁCTICA DE LAS CIENCIAS EXPERIMENTALES (22) (22.2006.ZARAGOZA). . 2006
DESARROLLO DE ESTRATEGIAS DE AUTORREGULACIÓN EN EL APRENDIZAJE DE LAS CIENCIAS. Comunicación en congreso. XXII ENCUENTROS DE DIDÁCTICA DE LAS CIENCIAS EXPERIMENTALES (22) (22.2006.ZARAGOZA). . 2006
Criado-García-Legaz, Ana María;Del Cid-Fernández-Mensaque, Rosa;García-Carmona, Antonio:
LA CÁMARA OSCURA EN LA CLASE DE CIENCIAS. EL TAMAÑO DE LA IMAGEN. Poster en Congreso. XXII ENCUENTROS DE DIDÁCTICA DE LAS CIENCIAS EXPERIMENTALES (22) (22.2006.ZARAGOZA). . 2006
LA CÁMARA OSCURA EN LA CLASE DE CIENCIAS. EL TAMAÑO DE LA IMAGEN. Poster en Congreso. XXII ENCUENTROS DE DIDÁCTICA DE LAS CIENCIAS EXPERIMENTALES (22) (22.2006.ZARAGOZA). . 2006
Rosado-Barbero, Luis;García-Carmona, Antonio:
INTRODUCCIÓN A LA FÍSICA DE SEMICONDUCTORES EN LA EDUCACIÓN CIENTÍFICA BÁSICA: PRIMEROS RESULTADOS. Comunicación en congreso. VII Congreso Internacional sobre Investigación en Didáctica de las Ciencias.. Granada. 2005
INTRODUCCIÓN A LA FÍSICA DE SEMICONDUCTORES EN LA EDUCACIÓN CIENTÍFICA BÁSICA: PRIMEROS RESULTADOS. Comunicación en congreso. VII Congreso Internacional sobre Investigación en Didáctica de las Ciencias.. Granada. 2005
García-Carmona, Antonio;Barrera-Barrera, Ramón:
VISIÓN DEL ALUMNADO DE SECUNDARIA SOBRE LA CALIDAD DOCENTE EN EL ÁMBITO DE LAS CIENCIAS. UNA VALORACIÓN MEDIANTE LA ESCALA SERVQUAL. Comunicación en congreso. XV Jornadas Hispano-Lusas de Gestión Científica. Sevilla. 2005
VISIÓN DEL ALUMNADO DE SECUNDARIA SOBRE LA CALIDAD DOCENTE EN EL ÁMBITO DE LAS CIENCIAS. UNA VALORACIÓN MEDIANTE LA ESCALA SERVQUAL. Comunicación en congreso. XV Jornadas Hispano-Lusas de Gestión Científica. Sevilla. 2005
García-Carmona, Antonio:
TRATAMIENTO DE LA CONTAMINACIÓN ATMOSFÉRICA EN LA EDUCACIÓN CIENTÍFICA BÁSICA: RESULTADOS DE UNA EXPERIENCIA. Comunicación en congreso. 15º ENCUENTRO IBÉRICO PARA LA ENSEÑANZA DE LA FÍSICA () (.2005.VIGO). VIGO. 2005
TRATAMIENTO DE LA CONTAMINACIÓN ATMOSFÉRICA EN LA EDUCACIÓN CIENTÍFICA BÁSICA: RESULTADOS DE UNA EXPERIENCIA. Comunicación en congreso. 15º ENCUENTRO IBÉRICO PARA LA ENSEÑANZA DE LA FÍSICA () (.2005.VIGO). VIGO. 2005
Rosado-Barbero, Luis;García-Carmona, Antonio:
ESQUEMAS DE RAZONAMIENTO DE ESTUDIANTES DE SECUNDARIA SOBRE EL COMPORTAMIENTO FÍSICO DE SEMICONDUCTORES EXTRÍNSECOS. Comunicación en congreso. 15º ENCUENTRO IBÉRICO PARA LA ENSEÑANZA DE LA FÍSICA () (.2005.VIGO). VIGO. 2005
ESQUEMAS DE RAZONAMIENTO DE ESTUDIANTES DE SECUNDARIA SOBRE EL COMPORTAMIENTO FÍSICO DE SEMICONDUCTORES EXTRÍNSECOS. Comunicación en congreso. 15º ENCUENTRO IBÉRICO PARA LA ENSEÑANZA DE LA FÍSICA () (.2005.VIGO). VIGO. 2005
García-Carmona, Antonio:
LA PROBLEMÁTICA DE LA CAPA DE OZONO EN LA EDUCACIÓN CIENTÍFICA. UNA EXPERIENCIA CON ENFOQUE CTS. Comunicación en congreso. VII CONGRESO INTERNACIONAL SOBRE INVESTIGACIÓN EN LA DIDÁCTICA DE LAS CIENCIAS (7) (7.2005.GRANADA, ESPAÑA). . 2005
LA PROBLEMÁTICA DE LA CAPA DE OZONO EN LA EDUCACIÓN CIENTÍFICA. UNA EXPERIENCIA CON ENFOQUE CTS. Comunicación en congreso. VII CONGRESO INTERNACIONAL SOBRE INVESTIGACIÓN EN LA DIDÁCTICA DE LAS CIENCIAS (7) (7.2005.GRANADA, ESPAÑA). . 2005
Rosado-Barbero, Luis;García-Carmona, Antonio:
CONCEPCIONES Y DIFICULTADES DE APRENDIZAJE DE ESTUDIANTES DE SECUNDARIA SOBRE EL COMPORTAMIENTO ELÉCTRICO DE LOS SEMICONDUCTORES Y OTROS MATERIALES. Comunicación en congreso. ENCUENTROS SOBRE DIDÁCTICA DE LAS CIENCIAS EXPERIMENTALES (21) (21.2004.SAN SEBASTIÁN). SAN SEBASTIÁN. 2004
CONCEPCIONES Y DIFICULTADES DE APRENDIZAJE DE ESTUDIANTES DE SECUNDARIA SOBRE EL COMPORTAMIENTO ELÉCTRICO DE LOS SEMICONDUCTORES Y OTROS MATERIALES. Comunicación en congreso. ENCUENTROS SOBRE DIDÁCTICA DE LAS CIENCIAS EXPERIMENTALES (21) (21.2004.SAN SEBASTIÁN). SAN SEBASTIÁN. 2004
Rosado-Barbero, Luis;García-Carmona, Antonio:
FÍSICA DE SEMICONDUCTORES EN LA ELECTRÓNICA DE LA ESO: SITUACIÓN ACTUAL Y PERSPECTIVAS. Comunicación en congreso. ENCUENTROS SOBRE DIDÁCTICA DE LAS CIENCIAS EXPERIMENTALES (21) (21.2004.SAN SEBASTIÁN). SAN SEBASTIÁN. 2004
FÍSICA DE SEMICONDUCTORES EN LA ELECTRÓNICA DE LA ESO: SITUACIÓN ACTUAL Y PERSPECTIVAS. Comunicación en congreso. ENCUENTROS SOBRE DIDÁCTICA DE LAS CIENCIAS EXPERIMENTALES (21) (21.2004.SAN SEBASTIÁN). SAN SEBASTIÁN. 2004
Vázquez, Ángel ;Manassero, María Antonia;Bennássar, Antoni;García-Carmona, Antonio:
STUDENTS' UNDERSTANDING OF THE NATURE OF SCIENCE: A LARGE SCALE TRANSNATIONAL COMPARISON. Comunicación en congreso. . .
STUDENTS' UNDERSTANDING OF THE NATURE OF SCIENCE: A LARGE SCALE TRANSNATIONAL COMPARISON. Comunicación en congreso. . .
Vázquez, Ángel ;Manassero, María Antonia;Bennássar, Antoni;García-Carmona, Antonio:
TEACHERS' CONCEPTIONS ON NATURE OF SCIENCE: STRENGTHS, WEAKNESSES AND INFLUENCE OF TEACHING PRACTICE. Comunicación en congreso. . .
TEACHERS' CONCEPTIONS ON NATURE OF SCIENCE: STRENGTHS, WEAKNESSES AND INFLUENCE OF TEACHING PRACTICE. Comunicación en congreso. . .
Artículos publicados
García-Carmona, Antonio;Toma, Radu Bogdan:
Integration of engineering practices into secondary science education: Teacher experiences, emotions, and appraisals. Research in Science Education. 2024. https://doi.org/10.1007/s11165-023-10152-3.
Integration of engineering practices into secondary science education: Teacher experiences, emotions, and appraisals. Research in Science Education. 2024. https://doi.org/10.1007/s11165-023-10152-3.
García-Carmona, Antonio:
The non-epistemic dimension, at last a key component in mainstream theoretical approaches to teaching the nature of science. Science & Education. 2024. https://doi.org/10.1007/s11191-024-00495-2.
The non-epistemic dimension, at last a key component in mainstream theoretical approaches to teaching the nature of science. Science & Education. 2024. https://doi.org/10.1007/s11191-024-00495-2.
García-Carmona, Antonio:
Investigación basada en pruebas frente a la charlatanería educativa en redes sociales. Cuestiones Pedagógicas. 2023. Vol: 2. Núm: 32. Pág. 43-64. https://doi.org/10.12795/CP.2023.i32.v2.03.
Investigación basada en pruebas frente a la charlatanería educativa en redes sociales. Cuestiones Pedagógicas. 2023. Vol: 2. Núm: 32. Pág. 43-64. https://doi.org/10.12795/CP.2023.i32.v2.03.
García-Carmona, Antonio:
Scientific thinking and critical thinking in science education. Science & Education. 2023. Vol: Online first. Pág. 1-19. https://doi.org/10.1007/s11191-023-00460-5.
Scientific thinking and critical thinking in science education. Science & Education. 2023. Vol: Online first. Pág. 1-19. https://doi.org/10.1007/s11191-023-00460-5.
García-Carmona, Antonio:
Diseño de situaciones de aprendizaje en física y química conforme a la LOMLOE. Ápice: Revista de Educación Científica. 2023. Vol: 7. Núm: 1. Pág. 109-127. https://doi.org/10.17979/arec.2023.7.1.9436.
Diseño de situaciones de aprendizaje en física y química conforme a la LOMLOE. Ápice: Revista de Educación Científica. 2023. Vol: 7. Núm: 1. Pág. 109-127. https://doi.org/10.17979/arec.2023.7.1.9436.
Cruz-Guzmán-Alcalá, Marta;García-Carmona, Antonio;Criado-García-Legaz, Ana María:
"Teach your classmates about the behavior of water with school-level science models": An experience in initial preschool teacher education. Canadian Journal of Science, Mathematics and Technology Education. 2023. Vol: 23. Núm: 2. Pág. 262-281. https://doi.org/10.1007/s42330-023-00283-0.
"Teach your classmates about the behavior of water with school-level science models": An experience in initial preschool teacher education. Canadian Journal of Science, Mathematics and Technology Education. 2023. Vol: 23. Núm: 2. Pág. 262-281. https://doi.org/10.1007/s42330-023-00283-0.
García-Carmona, Antonio:
Por una titulación de maestro de primaria acorde con la Lomloe: el papel de las didácticas específicas. El Diario de la Educación. 2023.
Por una titulación de maestro de primaria acorde con la Lomloe: el papel de las didácticas específicas. El Diario de la Educación. 2023.
García-Carmona, Antonio:
Improving preservice primary teachers' understanding of the nature of methods of science through reflective reading of news articles. Science & Education. 2023. Vol: 32. Núm: 6. Pág. 1847-1867. https://doi.org/10.1007/s11191-022-00338-y.
Improving preservice primary teachers' understanding of the nature of methods of science through reflective reading of news articles. Science & Education. 2023. Vol: 32. Núm: 6. Pág. 1847-1867. https://doi.org/10.1007/s11191-022-00338-y.
García-Carmona, Antonio:
Integración de la ingeniería en la educación científico-tecnológica desde un prisma CTS. Enseñanza de las Ciencias. 2023. Vol: 41. Núm: 1. Pág. 25-41. https://doi.org/10.5565/rev/ensciencias.5611.
Integración de la ingeniería en la educación científico-tecnológica desde un prisma CTS. Enseñanza de las Ciencias. 2023. Vol: 41. Núm: 1. Pág. 25-41. https://doi.org/10.5565/rev/ensciencias.5611.
García-Carmona, Antonio;Muñoz-Franco, Granada;Criado-García-Legaz, Ana María;Cruz-Guzmán-Alcalá, Marta:
Validation of an instrument for assessing basic science process skills in initial elementary teacher education. International Journal of Science Education. 2023. Vol: online first. Pág. 1-20. https://doi.org/10.1080/09500693.2023.2232936.
Validation of an instrument for assessing basic science process skills in initial elementary teacher education. International Journal of Science Education. 2023. Vol: online first. Pág. 1-20. https://doi.org/10.1080/09500693.2023.2232936.
García-Carmona, Antonio:
Understanding epistemic aspects of the nature of science in Spain's new curriculum for compulsory-secondary education since the LOMLOE law. Revista Española de Pedagogía. 2022. Vol: 80. Núm: 283. Pág. 433-450. https://doi.org/10.22550/REP80-3-2022-01 .
Understanding epistemic aspects of the nature of science in Spain's new curriculum for compulsory-secondary education since the LOMLOE law. Revista Española de Pedagogía. 2022. Vol: 80. Núm: 283. Pág. 433-450. https://doi.org/10.22550/REP80-3-2022-01 .
García-Carmona, Antonio:
La naturaleza de la ciencia en las metas de aprendizaje de las sucesivas reformas curriculares en España: un análisis desde la tradición CTS. REVISTA IBEROAMERICANA DE CIENCIA, TECNOLOGÍA Y SOCIEDAD. 2022. Vol: 17. Núm: 51. Pág. 77-94. https://ojs.revistacts.net/index.php/CTS/article/view/320.
La naturaleza de la ciencia en las metas de aprendizaje de las sucesivas reformas curriculares en España: un análisis desde la tradición CTS. REVISTA IBEROAMERICANA DE CIENCIA, TECNOLOGÍA Y SOCIEDAD. 2022. Vol: 17. Núm: 51. Pág. 77-94. https://ojs.revistacts.net/index.php/CTS/article/view/320.
Morón-Monge, Hortensia;García-Carmona, Antonio:
Developing prospective primary teachers' learning-to-learn competence through experimental activities. International Journal of Science Education. 2022. Vol: 44. Núm: 12. Pág. 2015-2034. https://doi.org/10.1080/09500693.2022.2108929.
Developing prospective primary teachers' learning-to-learn competence through experimental activities. International Journal of Science Education. 2022. Vol: 44. Núm: 12. Pág. 2015-2034. https://doi.org/10.1080/09500693.2022.2108929.
García-Carmona, Antonio:
Spanish science teacher educators' preparation, experiences, and views about nature of science in science education. Science & Education. 2022. Vol: 31. Núm: 3. Pág. 685-711. https://doi.org/10.1007/s11191-021-00263-6 .
Spanish science teacher educators' preparation, experiences, and views about nature of science in science education. Science & Education. 2022. Vol: 31. Núm: 3. Pág. 685-711. https://doi.org/10.1007/s11191-021-00263-6 .
García-Carmona, Antonio:
Aprender química y sobre naturaleza de la práctica científica mediante prácticas epistémicas y no-epistémicas. Educació Química. 2021. Vol: 29. Pág. 41-47. https://doi.org/10.2436/20.2003.02.224 .
Aprender química y sobre naturaleza de la práctica científica mediante prácticas epistémicas y no-epistémicas. Educació Química. 2021. Vol: 29. Pág. 41-47. https://doi.org/10.2436/20.2003.02.224 .
García-Carmona, Antonio:
Reflexiones de estudiantes de profesorado de Física y Química sobre Naturaleza de la Tecnología en el contexto de la controversia Tesla-Edison. Revista Iberoamericana de Educación. 2021. Vol: 87. Núm: 1. Pág. 35-48. https://doi.org/10.35362/rie8714269.
Reflexiones de estudiantes de profesorado de Física y Química sobre Naturaleza de la Tecnología en el contexto de la controversia Tesla-Edison. Revista Iberoamericana de Educación. 2021. Vol: 87. Núm: 1. Pág. 35-48. https://doi.org/10.35362/rie8714269.
García-Carmona, Antonio:
Prácticas no-epistémicas: ampliando la mirada en el enfoque didáctico basado en prácticas científicas. Revista Eureka sobre Enseñanza y Divulgación de las Ciencias. 2021. Vol: 18. Núm: 1. Pág. 1108-1-1108-18. https://doi.org/10.25267/Rev_Eureka_ensen_divulg_cienc.2021.v18.i1.1108.
Prácticas no-epistémicas: ampliando la mirada en el enfoque didáctico basado en prácticas científicas. Revista Eureka sobre Enseñanza y Divulgación de las Ciencias. 2021. Vol: 18. Núm: 1. Pág. 1108-1-1108-18. https://doi.org/10.25267/Rev_Eureka_ensen_divulg_cienc.2021.v18.i1.1108.
García-Carmona, Antonio:
The nature of science in the Spanish literature on science education: a systematic review covering the last decade. Revista de Educación. 2021. Núm: 394. Pág. 231-258. http://doi.org/10.4438/1988-592X-RE-2021-394-507.
The nature of science in the Spanish literature on science education: a systematic review covering the last decade. Revista de Educación. 2021. Núm: 394. Pág. 231-258. http://doi.org/10.4438/1988-592X-RE-2021-394-507.
Toma, Radu Bogdan;García-Carmona, Antonio:
«De STEM nos gusta todo menos STEM». Análisis crítico de una tendencia educativa de moda. Enseñanza de las Ciencias. 2021. Vol: 39. Núm: 1. Pág. 65-80. https://doi.org/10.5565/rev/ensciencias.3093.
«De STEM nos gusta todo menos STEM». Análisis crítico de una tendencia educativa de moda. Enseñanza de las Ciencias. 2021. Vol: 39. Núm: 1. Pág. 65-80. https://doi.org/10.5565/rev/ensciencias.3093.
García-Carmona, Antonio:
Improving pre-service elementary teachers' understanding of the nature of science through an analysis of the historical case of Rosalind Franklin and . Research in Science Education. 2021. Vol: 51. Núm: 2. Pág. 347-373. https://doi.org/10.1007/s11165-018-9798-4.
Improving pre-service elementary teachers' understanding of the nature of science through an analysis of the historical case of Rosalind Franklin and . Research in Science Education. 2021. Vol: 51. Núm: 2. Pág. 347-373. https://doi.org/10.1007/s11165-018-9798-4.
García-Carmona, Antonio:
Learning about the nature of science through the critical and reflective reading of news on the COVID-19 pandemic. Cultural Studies of Science Education. 2021. Vol: 16. Núm: 4. Pág. 1015-1028. https://doi.org/10.1007/s11422-021-10092-2.
Learning about the nature of science through the critical and reflective reading of news on the COVID-19 pandemic. Cultural Studies of Science Education. 2021. Vol: 16. Núm: 4. Pág. 1015-1028. https://doi.org/10.1007/s11422-021-10092-2.
Álvarez Tobón, Yisneth N.;Arroyave Giraldo, Dora I.;García-Carmona, Antonio:
Relaciones ciencia-tecnología-sociedad en la educación científica colombiana: una revisión del estado de la cuestión (2017-2021). Revista Científica. 2021. Vol: 42. Núm: 3. Pág. 353-367. https://doi.org/10.14483/23448350.18231.
Relaciones ciencia-tecnología-sociedad en la educación científica colombiana: una revisión del estado de la cuestión (2017-2021). Revista Científica. 2021. Vol: 42. Núm: 3. Pág. 353-367. https://doi.org/10.14483/23448350.18231.
García-Carmona, Antonio:
Por un enfoque didáctico basado en prácticas de la ciencia más integral. Boletim da AIA-CTS. 2021. Vol: 14. Pág. 21-24.
Por un enfoque didáctico basado en prácticas de la ciencia más integral. Boletim da AIA-CTS. 2021. Vol: 14. Pág. 21-24.
García-Carmona, Antonio:
The use of analogies in science communication: Effectiveness of an activity in initial primary science teacher education. International Journal of Science and Mathematics Education. 2021. Vol: 19. Núm: 8. Pág. 1543-1561. https://doi.org/10.1007/s10763-020-10125-2.
The use of analogies in science communication: Effectiveness of an activity in initial primary science teacher education. International Journal of Science and Mathematics Education. 2021. Vol: 19. Núm: 8. Pág. 1543-1561. https://doi.org/10.1007/s10763-020-10125-2.
García-Carmona, Antonio:
La prensa digital como recurso para reflexionar y aprender sobre la diversidad metodológica en la práctica científica. Revista Internacional de Pesquisa em Didática das Ciências e Matemática. 2020. Vol: 1. Núm: e020002. Pág. 1-13. https://periodicoscientificos.itp.ifsp.edu.br/index.php/revin/article/view/14.
La prensa digital como recurso para reflexionar y aprender sobre la diversidad metodológica en la práctica científica. Revista Internacional de Pesquisa em Didática das Ciências e Matemática. 2020. Vol: 1. Núm: e020002. Pág. 1-13. https://periodicoscientificos.itp.ifsp.edu.br/index.php/revin/article/view/14.
García-Carmona, Antonio:
Editorial: Investigación basada en pruebas como antídoto de modas didácticas en la enseñanza de las ciencias . Góndola, Enseñanza y Aprendizaje de las ciencias. 2020. Vol: 15. Núm: 1. Pág. 5-7. http://doi.org/10.14483/23464712.15332.
Editorial: Investigación basada en pruebas como antídoto de modas didácticas en la enseñanza de las ciencias . Góndola, Enseñanza y Aprendizaje de las ciencias. 2020. Vol: 15. Núm: 1. Pág. 5-7. http://doi.org/10.14483/23464712.15332.
García-Carmona, Antonio:
From Inquiry-Based Science Education to the Approach Based on Scientific Practices. Science & Education. 2020. Vol: 29. Núm: 2. Pág. 443-463. https://doi.org/10.1007/s11191-020-00108-8.
From Inquiry-Based Science Education to the Approach Based on Scientific Practices. Science & Education. 2020. Vol: 29. Núm: 2. Pág. 443-463. https://doi.org/10.1007/s11191-020-00108-8.
García-Carmona, Antonio:
La primera imagen de un agujero negro en los medios: Una oportunidad para reflexionar sobre aspectos de naturaleza de la ciencia. Ciências em Foco. 2020. Vol: 13. Núm: e020005. Pág. 1-14. https://econtents.bc.unicamp.br/inpec/index.php/cef/article/view/13857.
La primera imagen de un agujero negro en los medios: Una oportunidad para reflexionar sobre aspectos de naturaleza de la ciencia. Ciências em Foco. 2020. Vol: 13. Núm: e020005. Pág. 1-14. https://econtents.bc.unicamp.br/inpec/index.php/cef/article/view/13857.
García-Carmona, Antonio:
STEAM, ¿una nueva distracción para la enseñanza de la ciencia?. Ápice: Revista de Educación Científica. 2020. Vol: 4. Núm: 2. Pág. 35-50. https://doi.org/10.17979/arec.2020.4.2.6533.
STEAM, ¿una nueva distracción para la enseñanza de la ciencia?. Ápice: Revista de Educación Científica. 2020. Vol: 4. Núm: 2. Pág. 35-50. https://doi.org/10.17979/arec.2020.4.2.6533.
Cruz-Guzmán-Alcalá, Marta;García-Carmona, Antonio;Criado-García-Legaz, Ana María:
Analysis of the models proposed by prospective pre-primary teachers when studying water. International Journal of Science Education. 2020. Vol: 42. Núm: 17. Pág. 2876-2897. https://doi.org/10.1080/09500693.2020.1841327.
Analysis of the models proposed by prospective pre-primary teachers when studying water. International Journal of Science Education. 2020. Vol: 42. Núm: 17. Pág. 2876-2897. https://doi.org/10.1080/09500693.2020.1841327.
Guerrero-márquez, Isabel;García-Carmona, Antonio:
La energía y su impacto socioambiental en la prensa digital: temáticas y potencialidades didácticas para una educación CTS. Revista Eureka sobre Enseñanza y Divulgación de las Ciencias. 2020. Vol: 17. Núm: 3. Pág. 3301-1-3301-17. https://doi.org/10.25267/Rev_Eureka_ensen_divulg_cienc.2020.v17.i3.3301.
La energía y su impacto socioambiental en la prensa digital: temáticas y potencialidades didácticas para una educación CTS. Revista Eureka sobre Enseñanza y Divulgación de las Ciencias. 2020. Vol: 17. Núm: 3. Pág. 3301-1-3301-17. https://doi.org/10.25267/Rev_Eureka_ensen_divulg_cienc.2020.v17.i3.3301.
Cruz-Guzmán-Alcalá, Marta;Puig-Gutiérrez, María;García-Carmona, Antonio:
¿Qué tipos de actividades diseñan e implementan en el aula futuros docentes de Educación Infantil cuando enseñan ciencia mediante rincones de trabajo?. Enseñanza de las Ciencias. 2020. Vol: 38. Núm: 1. Pág. 27-45. https://doi.org/10.5565/rev/ensciencias.2698.
¿Qué tipos de actividades diseñan e implementan en el aula futuros docentes de Educación Infantil cuando enseñan ciencia mediante rincones de trabajo?. Enseñanza de las Ciencias. 2020. Vol: 38. Núm: 1. Pág. 27-45. https://doi.org/10.5565/rev/ensciencias.2698.
Muñoz-Franco, Granada;Criado-García-Legaz, Ana María;García-Carmona, Antonio:
Investigating Image Formation with a Camera Obscura: a Study in Initial Primary Science Teacher Education. Research in Science Education. 2020. Vol: 50. Núm: 3. Pág. 1027-1049. https://doi.org/10.1007/s11165-018-9721-z.
Investigating Image Formation with a Camera Obscura: a Study in Initial Primary Science Teacher Education. Research in Science Education. 2020. Vol: 50. Núm: 3. Pág. 1027-1049. https://doi.org/10.1007/s11165-018-9721-z.
García-Carmona, Antonio:
Prospective elementary teachers' abilities in tackling a contextualized physics problem as guided inquiry. Revista Brasileira de Ensino de Fisica. 2020. Vol: 42. Núm: e20190280. http://dx.doi.org/10.1590/1806-9126-RBEF-2019-0280.
Prospective elementary teachers' abilities in tackling a contextualized physics problem as guided inquiry. Revista Brasileira de Ensino de Fisica. 2020. Vol: 42. Núm: e20190280. http://dx.doi.org/10.1590/1806-9126-RBEF-2019-0280.
Cruz-Guzmán-Alcalá, Marta;García-Carmona, Antonio;Criado-García-Legaz, Ana María:
Proposing Questions for Scientific Inquiry and the Selection of Science Content in Initial Elementary Education Teacher Training. Research in Science Education. 2020. Vol: 50. Núm: 5. Pág. 1689-1711. https://doi.org/10.1007/s11165-018-9749-0.
Proposing Questions for Scientific Inquiry and the Selection of Science Content in Initial Elementary Education Teacher Training. Research in Science Education. 2020. Vol: 50. Núm: 5. Pág. 1689-1711. https://doi.org/10.1007/s11165-018-9749-0.
García-Carmona, Antonio:
Pre-service Primary Science Teachers' Abilities for Solving a Measurement Problem Through Inquiry. International Journal of Science and Mathematics Education. 2019. Vol: 17. Núm: 1. Pág. 1-21. https://doi.org/10.1007/s10763-017-9858-7.
Pre-service Primary Science Teachers' Abilities for Solving a Measurement Problem Through Inquiry. International Journal of Science and Mathematics Education. 2019. Vol: 17. Núm: 1. Pág. 1-21. https://doi.org/10.1007/s10763-017-9858-7.
Aragón, María Del Mar;Acevedo, José Antonio;García-Carmona, Antonio:
Prospective biology teachers' understanding of the nature of science through an analysis of the historical case of Semmelweis and childbed fever. Cultural Studies of Science Education. 2019. Vol: 14. Núm: 3. Pág. 525-555. https://doi.org/10.1007/s11422-018-9868-y.
Prospective biology teachers' understanding of the nature of science through an analysis of the historical case of Semmelweis and childbed fever. Cultural Studies of Science Education. 2019. Vol: 14. Núm: 3. Pág. 525-555. https://doi.org/10.1007/s11422-018-9868-y.
Acevedo, José Antonio;Aragón, María Del Mar;García-Carmona, Antonio:
Comprensión de futuros profesores de ciencia sobre aspectos epistémicos de la naturaleza de la ciencia en cuatro controversias de historia de la cienc. Revista Científica. 2018. Vol: 3. Núm: 33. Pág. 344-355. https://doi.org/10.14483/23448350.13355.
Comprensión de futuros profesores de ciencia sobre aspectos epistémicos de la naturaleza de la ciencia en cuatro controversias de historia de la cienc. Revista Científica. 2018. Vol: 3. Núm: 33. Pág. 344-355. https://doi.org/10.14483/23448350.13355.
García-Carmona, Antonio;Acevedo, José Antonio:
The Nature of Scientific Practice and Science Education. Science & Education. 2018. Vol: 27. Núm: 5-6. Pág. 435-455. https://doi.org/10.1007/s11191-018-9984-9.
The Nature of Scientific Practice and Science Education. Science & Education. 2018. Vol: 27. Núm: 5-6. Pág. 435-455. https://doi.org/10.1007/s11191-018-9984-9.
Manchón-Gordón, A.F.;García-Carmona, Antonio:
¿Qué investigación didáctica en el aula de física se publica en España? Una revisión crítica de la última década para el caso de educación secundaria. Enseñanza de las Ciencias. 2018. Vol: 36. Núm: 2. Pág. 125-141. https://doi.org/10.5565/rev/ensciencias.2451.
¿Qué investigación didáctica en el aula de física se publica en España? Una revisión crítica de la última década para el caso de educación secundaria. Enseñanza de las Ciencias. 2018. Vol: 36. Núm: 2. Pág. 125-141. https://doi.org/10.5565/rev/ensciencias.2451.
García-Carmona, Antonio;Acevedo, José Antonio;Aragón, María Del Mar:
Comprensión del alumnado de Secundaria sobre la dimensión sociológica de la naturaleza de la ciencia a partir de la historia de la ciencia. Ápice: Revista de Educación Científica. 2018. Vol: 2. Núm: 2. Pág. 43-54. https://doi.org/10.17979/arec.2018.2.2.4519.
Comprensión del alumnado de Secundaria sobre la dimensión sociológica de la naturaleza de la ciencia a partir de la historia de la ciencia. Ápice: Revista de Educación Científica. 2018. Vol: 2. Núm: 2. Pág. 43-54. https://doi.org/10.17979/arec.2018.2.2.4519.
García-Carmona, Antonio;Criado-García-Legaz, Ana María;Cruz-Guzmán-Alcalá, Marta:
Prospective primary teachers' prior experiences, conceptions, and pedagogical valuations of experimental activities in science education. International Journal of Science and Mathematics Education. 2018. Vol: 16. Núm: 2. Pág. 237-253. https://doi.org/10.1007/s10763-016-9773-3.
Prospective primary teachers' prior experiences, conceptions, and pedagogical valuations of experimental activities in science education. International Journal of Science and Mathematics Education. 2018. Vol: 16. Núm: 2. Pág. 237-253. https://doi.org/10.1007/s10763-016-9773-3.
Acevedo, José Antonio;García-Carmona, Antonio;Aragón, María Del Mar;Oliva, José María;Oliva-Martínez, José Mª:
Modelos científicos: significado y papel en la práctica científica. Revista Científica. 2017. Vol: 30. Núm: 3. Pág. 155-166. https://doi.org/10.14483/23448350.12288.
Modelos científicos: significado y papel en la práctica científica. Revista Científica. 2017. Vol: 30. Núm: 3. Pág. 155-166. https://doi.org/10.14483/23448350.12288.
Cruz-Guzmán-Alcalá, Marta;García-Carmona, Antonio;Criado-García-Legaz, Ana María:
An analysis of the questions proposed by elementary pre-service teachers when designing experimental activities as inquiry. International Journal of Science Education. 2017. Vol: 39. Núm: 13. Pág. 1755-1774. https://doi.org/10.1080/09500693.2017.1351649.
An analysis of the questions proposed by elementary pre-service teachers when designing experimental activities as inquiry. International Journal of Science Education. 2017. Vol: 39. Núm: 13. Pág. 1755-1774. https://doi.org/10.1080/09500693.2017.1351649.
García-Carmona, Antonio;Acevedo, José Antonio:
Understanding the nature of science through a critical and reflective analysis of the controversy between Pasteur and Liebig on fermentation. Science & Education. 2017. Vol: 26. Núm: 1-2. Pág. 65-91. https://doi.org/10.1007/s11191-017-9876-4.
Understanding the nature of science through a critical and reflective analysis of the controversy between Pasteur and Liebig on fermentation. Science & Education. 2017. Vol: 26. Núm: 1-2. Pág. 65-91. https://doi.org/10.1007/s11191-017-9876-4.
Acevedo, José Antonio;García-Carmona, Antonio;Aragón, María Del Mar:
Historia de la ciencia para enseñar naturaleza de la ciencia: una estrategia para la formación inicial del profesorado de ciencia. Educación Química. 2017. Vol: 28. Núm: 3. Pág. 140-146. https://doi.org/10.1016/j.eq.2016.12.003.
Historia de la ciencia para enseñar naturaleza de la ciencia: una estrategia para la formación inicial del profesorado de ciencia. Educación Química. 2017. Vol: 28. Núm: 3. Pág. 140-146. https://doi.org/10.1016/j.eq.2016.12.003.
Muñoz-Franco, Granada;Criado-García-Legaz, Ana María;García-Carmona, Antonio:
INDAGANDO LA FORMACIÓN DE IMÁGENES EN LA RETINA CON AYUDA DE LA CÁMARA OSCURA: UNA EXPERIENCIA CON FUTUROS MAESTROS. Enseñanza de las Ciencias. 2017. Núm: Núm. Extra (2017) . Pág. 5303-5311.
INDAGANDO LA FORMACIÓN DE IMÁGENES EN LA RETINA CON AYUDA DE LA CÁMARA OSCURA: UNA EXPERIENCIA CON FUTUROS MAESTROS. Enseñanza de las Ciencias. 2017. Núm: Núm. Extra (2017) . Pág. 5303-5311.
Cruz-Guzmán-Alcalá, Marta;García-Carmona, Antonio;Criado-García-Legaz, Ana María:
Aprendiendo sobre los cambios de estado en educación infantil mediante secuencias de pregunta - predicción - comprobación experimental. Enseñanza de las Ciencias. 2017. Vol: 35. Núm: 3. Pág. 175-193.
Aprendiendo sobre los cambios de estado en educación infantil mediante secuencias de pregunta - predicción - comprobación experimental. Enseñanza de las Ciencias. 2017. Vol: 35. Núm: 3. Pág. 175-193.
García-Carmona, Antonio;Criado-García-Legaz, Ana María;Cruz-Guzmán-Alcalá, Marta:
Primary pre-service teachers' skills in planning a guided scientific inquiry. Research in Science Education. 2017. Vol: 47. Núm: 5. Pág. 989-1010. https://doi.org/10.1007/s11165-016-9536-8.
Primary pre-service teachers' skills in planning a guided scientific inquiry. Research in Science Education. 2017. Vol: 47. Núm: 5. Pág. 989-1010. https://doi.org/10.1007/s11165-016-9536-8.
Acevedo, José Antonio;García-Carmona, Antonio;Aragón, María Del Mar:
Historia de la ciencia y naturaleza de la ciencia: una línea de investigación en didáctica de las ciencias. Boletim da AIA-CTS. 2017. Núm: 5. Pág. 36-40.
Historia de la ciencia y naturaleza de la ciencia: una línea de investigación en didáctica de las ciencias. Boletim da AIA-CTS. 2017. Núm: 5. Pág. 36-40.
Vázquez, Ángel;Manassero, María Antonia;García-Carmona, Antonio;Montesano, Marisa:
Diagnosing conceptions about the epistemology of science: Contributions of a quantitative assessment methodology. Asia - Pacific Forum on Science Learning and Teaching. 2016. Vol: 17. Núm: 1. Pág. 1-28. https://www.eduhk.hk/apfslt/v17_issue1/antonio/index.htm.
Diagnosing conceptions about the epistemology of science: Contributions of a quantitative assessment methodology. Asia - Pacific Forum on Science Learning and Teaching. 2016. Vol: 17. Núm: 1. Pág. 1-28. https://www.eduhk.hk/apfslt/v17_issue1/antonio/index.htm.
García-Carmona, Antonio;Acevedo, José Antonio:
Concepciones de estudiantes de profesorado de Educación Primaria sobre la naturaleza de la ciencia: Una evaluación diagnóstica a partir de reflexiones. Revista Mexicana de Investigación Educativa. 2016. Vol: 21. Núm: 69. Pág. 583-610. https://www.scielo.org.mx/pdf/rmie/v21n69/1405-6666-rmie-21-69-00583.pdf.
Concepciones de estudiantes de profesorado de Educación Primaria sobre la naturaleza de la ciencia: Una evaluación diagnóstica a partir de reflexiones. Revista Mexicana de Investigación Educativa. 2016. Vol: 21. Núm: 69. Pág. 583-610. https://www.scielo.org.mx/pdf/rmie/v21n69/1405-6666-rmie-21-69-00583.pdf.
García-Carmona, Antonio;Acevedo, José Antonio:
Learning about the nature of science using newspaper articles with scientific content: A study in initial primary teacher education. Science & Education. 2016. Vol: 25. Núm: 5-6. Pág. 523-546. https://doi.org/10.1007/s11191-016-9831-9.
Learning about the nature of science using newspaper articles with scientific content: A study in initial primary teacher education. Science & Education. 2016. Vol: 25. Núm: 5-6. Pág. 523-546. https://doi.org/10.1007/s11191-016-9831-9.
Acevedo, José Antonio;García-Carmona, Antonio;Aragón, María Del Mar:
La controversia Pasteur vs. Pouchet sobre la generación espontánea: un recurso para la formación inicial del profesorado en la naturaleza de la cienci. Ciência & Educação. 2016. Vol: 22. Núm: 4. Pág. 913-933. http://dx.doi.org/10.1590/1516-731320160040006.
La controversia Pasteur vs. Pouchet sobre la generación espontánea: un recurso para la formación inicial del profesorado en la naturaleza de la cienci. Ciência & Educação. 2016. Vol: 22. Núm: 4. Pág. 913-933. http://dx.doi.org/10.1590/1516-731320160040006.
Acevedo, José Antonio;García-Carmona, Antonio:
Una controversia de la Historia de la Tecnología para aprender sobre Naturaleza de la Tecnología: Tesla vs. Edison - La guerra de las corrientes. Enseñanza de las Ciencias. 2016. Vol: 34. Núm: 1. Pág. 193-209. https://doi.org/10.5565/rev/ensciencias.1916.
Una controversia de la Historia de la Tecnología para aprender sobre Naturaleza de la Tecnología: Tesla vs. Edison - La guerra de las corrientes. Enseñanza de las Ciencias. 2016. Vol: 34. Núm: 1. Pág. 193-209. https://doi.org/10.5565/rev/ensciencias.1916.
Acevedo, José Antonio;García-Carmona, Antonio:
«Algo antiguo, algo nuevo, algo prestado». Tendencias sobre la naturaleza de la ciencia en la educación científica. Revista Eureka sobre Enseñanza y Divulgación de las Ciencias. 2016. Vol: 13. Núm: 1. Pág. 3-19. http://dx.doi.org/10.25267/Rev_Eureka_ensen_divulg_cienc.2016.v13.i1.02.
«Algo antiguo, algo nuevo, algo prestado». Tendencias sobre la naturaleza de la ciencia en la educación científica. Revista Eureka sobre Enseñanza y Divulgación de las Ciencias. 2016. Vol: 13. Núm: 1. Pág. 3-19. http://dx.doi.org/10.25267/Rev_Eureka_ensen_divulg_cienc.2016.v13.i1.02.
Aragón, María Del Mar;García-Carmona, Antonio;Acevedo, José Antonio:
Aprendizaje de estudiantes de Secundaria sobre la naturaleza de la ciencia mediante el caso histórico de Semmelweis y la fiebre puerperal. Revista Científica. 2016. Núm: 27. Pág. 302-317. https://doi.org/10.14483/udistrital.jour.RC.2016.27.a1.
Aprendizaje de estudiantes de Secundaria sobre la naturaleza de la ciencia mediante el caso histórico de Semmelweis y la fiebre puerperal. Revista Científica. 2016. Núm: 27. Pág. 302-317. https://doi.org/10.14483/udistrital.jour.RC.2016.27.a1.
Acevedo, José Antonio;García-Carmona, Antonio:
Rosalind Franklin y la estructura molecular del ADN: Un caso de historia de la ciencia para aprender sobre la naturaleza de la ciencia. Revista Científica. 2016. Núm: 25. Pág. 162-175. https://doi.org/10.14483/udistrital.jour.RC.2016.25.a2.
Rosalind Franklin y la estructura molecular del ADN: Un caso de historia de la ciencia para aprender sobre la naturaleza de la ciencia. Revista Científica. 2016. Núm: 25. Pág. 162-175. https://doi.org/10.14483/udistrital.jour.RC.2016.25.a2.
Acevedo, José Antonio;García-Carmona, Antonio;Aragón, María Del Mar:
Un caso de Historia de la Ciencia para aprender Naturaleza de la Ciencia: Semmelweis y la fiebre puerperal. Revista Eureka sobre Enseñanza y Divulgación de las Ciencias. 2016. Vol: 13. Núm: 2. Pág. 408-422. http://dx.doi.org/10.25267/Rev_Eureka_ensen_divulg_cienc.2016.v13.i2.13.
Un caso de Historia de la Ciencia para aprender Naturaleza de la Ciencia: Semmelweis y la fiebre puerperal. Revista Eureka sobre Enseñanza y Divulgación de las Ciencias. 2016. Vol: 13. Núm: 2. Pág. 408-422. http://dx.doi.org/10.25267/Rev_Eureka_ensen_divulg_cienc.2016.v13.i2.13.
Acevedo, José Antonio;García-Carmona, Antonio:
Uso de la Historia de la Ciencia para comprender aspectos de la Naturaleza de la Ciencia. Fundamentación de una propuesta basada en la controversia Pa. REVISTA IBEROAMERICANA DE CIENCIA, TECNOLOGÍA Y SOCIEDAD. 2016. Vol: 11. Núm: 33. Pág. 203-226. https://www.revistacts.net/wp-content/uploads/2020/03/vol11-nro33-acevedo.pdf.
Uso de la Historia de la Ciencia para comprender aspectos de la Naturaleza de la Ciencia. Fundamentación de una propuesta basada en la controversia Pa. REVISTA IBEROAMERICANA DE CIENCIA, TECNOLOGÍA Y SOCIEDAD. 2016. Vol: 11. Núm: 33. Pág. 203-226. https://www.revistacts.net/wp-content/uploads/2020/03/vol11-nro33-acevedo.pdf.
García-Carmona, Antonio;Cruz-Guzmán-Alcalá, Marta:
¿Con qué vivencias, potencialidades y predisposiciones inician los futuros docentes de Educación Primaria su formación en la enseñanza de la ciencia?. Revista Eureka sobre Enseñanza y Divulgación de las Ciencias. 2016. Vol: 13. Núm: 2. Pág. 440-458. http://dx.doi.org/10.25267/Rev_Eureka_ensen_divulg_cienc.2016.v13.i2.15.
¿Con qué vivencias, potencialidades y predisposiciones inician los futuros docentes de Educación Primaria su formación en la enseñanza de la ciencia?. Revista Eureka sobre Enseñanza y Divulgación de las Ciencias. 2016. Vol: 13. Núm: 2. Pág. 440-458. http://dx.doi.org/10.25267/Rev_Eureka_ensen_divulg_cienc.2016.v13.i2.15.
García-Carmona, Antonio:
Noticias sobre temas de Astronomía en los diarios: un recurso para aprender sobre la naturaleza de la ciencia reflexivamente. Revista de Enseñanza de la Física. 2015. Vol: 27. Núm: 1. Pág. 19-30. https://revistas.unc.edu.ar/index.php/revistaEF/article/view/11408.
Noticias sobre temas de Astronomía en los diarios: un recurso para aprender sobre la naturaleza de la ciencia reflexivamente. Revista de Enseñanza de la Física. 2015. Vol: 27. Núm: 1. Pág. 19-30. https://revistas.unc.edu.ar/index.php/revistaEF/article/view/11408.
García-Carmona, Antonio;Criado-García-Legaz, Ana María;Cañal, Pedro:
La educación científica en el currículo oficial de Primaria para Andalucía: un análisis crítico. Investigación en la Escuela. 2015. Vol: 87. Pág. 5-19. https://doi.org/10.12795/IE.2015.i87.01.
La educación científica en el currículo oficial de Primaria para Andalucía: un análisis crítico. Investigación en la Escuela. 2015. Vol: 87. Pág. 5-19. https://doi.org/10.12795/IE.2015.i87.01.
García-Carmona, Antonio:
Naturaleza de la ciencia en noticias científicas de la prensa: análisis del contenido y potencialidades didácticas. Enseñanza de las Ciencias. 2014. Vol: 32. Núm: 3. Pág. 493-509. https://doi.org/10.5565/rev/ensciencias.1307.
Naturaleza de la ciencia en noticias científicas de la prensa: análisis del contenido y potencialidades didácticas. Enseñanza de las Ciencias. 2014. Vol: 32. Núm: 3. Pág. 493-509. https://doi.org/10.5565/rev/ensciencias.1307.
García-Carmona, Antonio;Criado-García-Legaz, Ana María;Cañal-De León, Pedro:
¿Qué educación científica se promueve para la etapa de primaria en España? Un análisis de las prescripciones oficiales de la LOE. Enseñanza de las Ciencias. 2014. Vol: 32. Núm: 1. Pág. 139-157. http://dx.doi.org/10.5565/rev/ensciencias/778.
¿Qué educación científica se promueve para la etapa de primaria en España? Un análisis de las prescripciones oficiales de la LOE. Enseñanza de las Ciencias. 2014. Vol: 32. Núm: 1. Pág. 139-157. http://dx.doi.org/10.5565/rev/ensciencias/778.
García-Carmona, Antonio;Cruz-Guzmán-Alcalá, Marta;Criado-García-Legaz, Ana María:
«¿Qué hacías para aprobar los exámenes de Ciencias, qué aprendiste y qué cambiarías?». Preguntamos a futuros docentes de Educación Primaria. Investigación en la Escuela. 2014. Vol: 84. Pág. 31-46. https://doi.org/10.12795/IE.2014.i84.03.
«¿Qué hacías para aprobar los exámenes de Ciencias, qué aprendiste y qué cambiarías?». Preguntamos a futuros docentes de Educación Primaria. Investigación en la Escuela. 2014. Vol: 84. Pág. 31-46. https://doi.org/10.12795/IE.2014.i84.03.
Vázquez, Ángel;García-Carmona, Antonio;Manassero, María A.;Bennàssar, Antoni:
Spanish students' conceptions about NOS and STS issues: A diagnostic study. Eurasia: Journal of Mathematics, Science & Technology Education. 2014. Vol: 10. Núm: 1. Pág. 33-45. https://doi.org/10.12973/eurasia.2014.1013a.
Spanish students' conceptions about NOS and STS issues: A diagnostic study. Eurasia: Journal of Mathematics, Science & Technology Education. 2014. Vol: 10. Núm: 1. Pág. 33-45. https://doi.org/10.12973/eurasia.2014.1013a.
García-Carmona, Antonio;Criado-García-Legaz, Ana María;Cañal, Pedro:
Alfabetización científica en la etapa 3-6 años: un análisis de la regulación estatal de enseñanzas mínimas. Enseñanza de las Ciencias. 2014. Vol: 32. Núm: 2. Pág. 131-149. https://doi.org/10.5565/rev/ensciencias.817.
Alfabetización científica en la etapa 3-6 años: un análisis de la regulación estatal de enseñanzas mínimas. Enseñanza de las Ciencias. 2014. Vol: 32. Núm: 2. Pág. 131-149. https://doi.org/10.5565/rev/ensciencias.817.
Criado-García-Legaz, Ana María;Cruz-Guzmán-Alcalá, Marta;García-Carmona, Antonio;Cañal-De León, Pedro:
¿Cómo mejorar la educación científica de Primaria en España desde el currículo oficial? Sugerencias a partir de un análisis curricular comparativo en . Enseñanza de las Ciencias. 2014. Vol: 32. Núm: 3. Pág. 249-266. https://doi.org/10.5565/rev/ensciencias.1069.
¿Cómo mejorar la educación científica de Primaria en España desde el currículo oficial? Sugerencias a partir de un análisis curricular comparativo en . Enseñanza de las Ciencias. 2014. Vol: 32. Núm: 3. Pág. 249-266. https://doi.org/10.5565/rev/ensciencias.1069.
Cañal-De León, Pedro;Criado-García-Legaz, Ana María;García-Carmona, Antonio;Muñoz, Granada:
La enseñanza relativa al medio en las aulas españolas de Educación Infantil y Primaria: concepciones didácticas y práctica docente. Investigación en la Escuela. 2013. Vol: 81. Pág. 21-42. https://doi.org/10.12795/IE.2013.i81.02.
La enseñanza relativa al medio en las aulas españolas de Educación Infantil y Primaria: concepciones didácticas y práctica docente. Investigación en la Escuela. 2013. Vol: 81. Pág. 21-42. https://doi.org/10.12795/IE.2013.i81.02.
García-Carmona, Antonio;Criado-García-Legaz, Ana María;Cañal-De León, Pedro:
¿Qué educación científica sugiere el currículo oficial de Andalucía para la etapa de Infantil? . Investigación en la Escuela. 2013. Vol: 79. Pág. 87-103. https://doi.org/10.12795/IE.2013.i79.08.
¿Qué educación científica sugiere el currículo oficial de Andalucía para la etapa de Infantil? . Investigación en la Escuela. 2013. Vol: 79. Pág. 87-103. https://doi.org/10.12795/IE.2013.i79.08.
Vázquez, Ángel;García-Carmona, Antonio;Manassero, María Antonia;Bennássar, Antoni:
Spanish Secondary-School Science Teachers' Beliefs About Science-Technology-Society (STS) Issues. Science & Education. 2013. Vol: 22. Núm: 5. Pág. 1191-1218. https://doi.org/10.1007/s11191-012-9440-1.
Spanish Secondary-School Science Teachers' Beliefs About Science-Technology-Society (STS) Issues. Science & Education. 2013. Vol: 22. Núm: 5. Pág. 1191-1218. https://doi.org/10.1007/s11191-012-9440-1.
García-Carmona, Antonio:
Aprender sobre la naturaleza de la ciencia con noticias científicas de actualidad: El caso del experimento OPERA. Alambique: Didáctica de las Ciencias Experimentales. 2013. Vol: 75. Pág. 65-75.
Aprender sobre la naturaleza de la ciencia con noticias científicas de actualidad: El caso del experimento OPERA. Alambique: Didáctica de las Ciencias Experimentales. 2013. Vol: 75. Pág. 65-75.
García-Carmona, Antonio:
Educación científica y competencias docentes: Análisis de las reflexiones de futuros profesores de Física y Química. Revista Eureka sobre Enseñanza y Divulgación de las Ciencias. 2013. Vol: 10. Núm: Extra.. Pág. 552-567. http://dx.doi.org/10.25267/Rev_Eureka_ensen_divulg_cienc.2013.v10.iextra.05.
Educación científica y competencias docentes: Análisis de las reflexiones de futuros profesores de Física y Química. Revista Eureka sobre Enseñanza y Divulgación de las Ciencias. 2013. Vol: 10. Núm: Extra.. Pág. 552-567. http://dx.doi.org/10.25267/Rev_Eureka_ensen_divulg_cienc.2013.v10.iextra.05.
Vázquez, Ángel;García-Carmona, Antonio;Manassero, María Antonia;Bennássar, Antoni:
Science teachers' thinking about the nature of science: A new methodological approach to its assessment. Research in Science Education. 2013. Vol: 43. Núm: 2. Pág. 781-808. https://doi.org/10.1007/s11165-012-9291-4.
Science teachers' thinking about the nature of science: A new methodological approach to its assessment. Research in Science Education. 2013. Vol: 43. Núm: 2. Pág. 781-808. https://doi.org/10.1007/s11165-012-9291-4.
García-Carmona, Antonio;Criado-García-Legaz, Ana María:
Enseñanza de la energía en la etapa 6-12 años: un planteamiento desde el ámbito curricular de las máquinas . Enseñanza de las Ciencias. 2013. Vol: 31. Núm: 3. Pág. 87-102. https://doi.org/10.5565/rev/ec/v31n3.772.
Enseñanza de la energía en la etapa 6-12 años: un planteamiento desde el ámbito curricular de las máquinas . Enseñanza de las Ciencias. 2013. Vol: 31. Núm: 3. Pág. 87-102. https://doi.org/10.5565/rev/ec/v31n3.772.
García-Carmona, Antonio;Criado-García-Legaz, Ana María:
Una mirada crítica a la educación científica. Cuadernos de Pedagogía. 2013. Núm: 432. Pág. 54-57.
Una mirada crítica a la educación científica. Cuadernos de Pedagogía. 2013. Núm: 432. Pág. 54-57.
García-Carmona, Antonio:
«¿Qué he comprendido? ¿qué sigo sin entender?»: promoviendo la autorreflexión en clase de ciencias. Revista Eureka sobre Enseñanza y Divulgación de las Ciencias. 2012. Vol: 9. Núm: 2. Pág. 231-240. http://dx.doi.org/10.25267/Rev_Eureka_ensen_divulg_cienc.2012.v9.i2.05.
«¿Qué he comprendido? ¿qué sigo sin entender?»: promoviendo la autorreflexión en clase de ciencias. Revista Eureka sobre Enseñanza y Divulgación de las Ciencias. 2012. Vol: 9. Núm: 2. Pág. 231-240. http://dx.doi.org/10.25267/Rev_Eureka_ensen_divulg_cienc.2012.v9.i2.05.
García-Carmona, Antonio;Vázquez, Ángel;Manassero, María Antonia:
Comprensión de los estudiantes sobre naturaleza de la ciencia: Análisis del estado actual de la cuestión y perspectivas. Enseñanza de las Ciencias. 2012. Vol: 30. Núm: 1. Pág. 23-34. https://doi.org/10.5565/rev/ec/v30n1.442.
Comprensión de los estudiantes sobre naturaleza de la ciencia: Análisis del estado actual de la cuestión y perspectivas. Enseñanza de las Ciencias. 2012. Vol: 30. Núm: 1. Pág. 23-34. https://doi.org/10.5565/rev/ec/v30n1.442.
García-Carmona, Antonio:
Cómo enseñar naturaleza de la ciencia (NDC) a través de experiencias escolares de investigación científica. Alambique: Didáctica de las Ciencias Experimentales. 2012. Núm: 72. Pág. 55-63.
Cómo enseñar naturaleza de la ciencia (NDC) a través de experiencias escolares de investigación científica. Alambique: Didáctica de las Ciencias Experimentales. 2012. Núm: 72. Pág. 55-63.
García-Carmona, Antonio;Vázquez, Ángel;Manassero, María Antonia:
Estado actual y perspectivas de la enseñanza de la naturaleza de la ciencia: Una revisión de las creencias y obstáculos del profesorado. Enseñanza de las Ciencias. 2011. Vol: 29. Núm: 3. Pág. 403-412. https://doi.org/10.5565/rev/ec/v29n3.443.
Estado actual y perspectivas de la enseñanza de la naturaleza de la ciencia: Una revisión de las creencias y obstáculos del profesorado. Enseñanza de las Ciencias. 2011. Vol: 29. Núm: 3. Pág. 403-412. https://doi.org/10.5565/rev/ec/v29n3.443.
García-Carmona, Antonio;Criado-García-Legaz, Ana María:
Física de semiconductores en la enseñanza básica de la electrónica: Primeros pasos de un proceso de transposición didáctica. Enseñanza de las Ciencias. 2011. Vol: 29. Núm: 1. Pág. 89-100. https://doi.org/10.5565/rev/ec/v29n1.71.
Física de semiconductores en la enseñanza básica de la electrónica: Primeros pasos de un proceso de transposición didáctica. Enseñanza de las Ciencias. 2011. Vol: 29. Núm: 1. Pág. 89-100. https://doi.org/10.5565/rev/ec/v29n1.71.
Criado-García-Legaz, Ana María;García-Carmona, Antonio:
Las experiencias prácticas para el conocimiento del medio (natural y tecnológico) en la formación inicial de maestros. Investigación en la Escuela. 2011. Vol: -. Núm: 74. Pág. 73-88. https://doi.org/10.12795/IE.2011.i74.06.
Las experiencias prácticas para el conocimiento del medio (natural y tecnológico) en la formación inicial de maestros. Investigación en la Escuela. 2011. Vol: -. Núm: 74. Pág. 73-88. https://doi.org/10.12795/IE.2011.i74.06.
García-Carmona, Antonio:
Comprensión del comportamiento eléctrico de los sólidos a partir de un conocimiento básico sobre la materia. Un estudio exploratorio con alumnos de Se. Revista Eureka sobre Enseñanza y Divulgación de las Ciencias. 2010. Vol: 7. Núm: 2. Pág. 509-526. http://dx.doi.org/10.25267/Rev_Eureka_ensen_divulg_cienc.2010.v7.i2.04.
Comprensión del comportamiento eléctrico de los sólidos a partir de un conocimiento básico sobre la materia. Un estudio exploratorio con alumnos de Se. Revista Eureka sobre Enseñanza y Divulgación de las Ciencias. 2010. Vol: 7. Núm: 2. Pág. 509-526. http://dx.doi.org/10.25267/Rev_Eureka_ensen_divulg_cienc.2010.v7.i2.04.
García-Carmona, Antonio:
Ideas de profesorado de Física y Química, en formación inicial, sobre nociones básicas de física de semiconductores . Latin American Journal of Physics Education. 2010. Vol: 4. Núm: 3. Pág. 660-669. http://www.lajpe.org/sep10/428_Antonio_Garcia.pdf.
Ideas de profesorado de Física y Química, en formación inicial, sobre nociones básicas de física de semiconductores . Latin American Journal of Physics Education. 2010. Vol: 4. Núm: 3. Pág. 660-669. http://www.lajpe.org/sep10/428_Antonio_Garcia.pdf.
García-Carmona, Antonio;Criado-García-Legaz, Ana María:
La competencia social y ciudadana desde la educación científica: una experiencia en torno a la energía nuclear. Investigación en la Escuela. 2010. Núm: 71. Pág. 25-38. https://doi.org/10.12795/IE.2010.i71.03.
La competencia social y ciudadana desde la educación científica: una experiencia en torno a la energía nuclear. Investigación en la Escuela. 2010. Núm: 71. Pág. 25-38. https://doi.org/10.12795/IE.2010.i71.03.
Criado-García-Legaz, Ana María;García-Carmona, Antonio:
Prospective teachers' difficulties in interpreting elementary phenomena of electrostatic interactions: Indicators of the status of their intuitive ide. International Journal of Science Education. 2010. Vol: 32. Núm: 6. Pág. 769-805. https://doi.org/10.1080/09500690902792393.
Prospective teachers' difficulties in interpreting elementary phenomena of electrostatic interactions: Indicators of the status of their intuitive ide. International Journal of Science Education. 2010. Vol: 32. Núm: 6. Pág. 769-805. https://doi.org/10.1080/09500690902792393.
García-Carmona, Antonio:
¿QUÉ ALFABETIZACIÓN CIENTÍFICA EN ELECTRÓNICA SE PROMUEVE DESDE LA ESCUELA?. Revista Española de Física. 2009. Vol: 23. Núm: 3. Pág. 53-56.
¿QUÉ ALFABETIZACIÓN CIENTÍFICA EN ELECTRÓNICA SE PROMUEVE DESDE LA ESCUELA?. Revista Española de Física. 2009. Vol: 23. Núm: 3. Pág. 53-56.
García-Carmona, Antonio;Criado-García-Legaz, Ana María:
"¿POR QUÉ LOS AUTOMÓVILES SON COMO SON?". LA EVOLUCIÓN DE UN SISTEMA TECNOLÓGICO. Alambique: Didáctica de las Ciencias Experimentales. 2009. Núm: 62. Pág. 92-106.
"¿POR QUÉ LOS AUTOMÓVILES SON COMO SON?". LA EVOLUCIÓN DE UN SISTEMA TECNOLÓGICO. Alambique: Didáctica de las Ciencias Experimentales. 2009. Núm: 62. Pág. 92-106.
García-Carmona, Antonio:
LA INVESTIGACIÓN-ACCIÓN EN LA ENSEÑANZA DE LA FÍSICA: UN ESCENARIO IDÓNEO PARA LA FORMACIÓN Y DESARROLLO PROFESIONAL DEL PROFESORADO. Latin American Journal of Physics Education. 2009. Vol: 3. Núm: 2. Pág. 388-394.
LA INVESTIGACIÓN-ACCIÓN EN LA ENSEÑANZA DE LA FÍSICA: UN ESCENARIO IDÓNEO PARA LA FORMACIÓN Y DESARROLLO PROFESIONAL DEL PROFESORADO. Latin American Journal of Physics Education. 2009. Vol: 3. Núm: 2. Pág. 388-394.
García-Carmona, Antonio;Criado-García-Legaz, Ana María:
Introduction to semiconductor physics in Secondary Education: Evaluation of a teaching sequence. International Journal of Science Education. 2009. Vol: 31. Núm: 16. Pág. 2205-2245. https://doi.org/10.1080/09500690802272074.
Introduction to semiconductor physics in Secondary Education: Evaluation of a teaching sequence. International Journal of Science Education. 2009. Vol: 31. Núm: 16. Pág. 2205-2245. https://doi.org/10.1080/09500690802272074.
García-Carmona, Antonio:
Aprendiendo hidrostática mediante actividades de investigación orientada: Análisis de una experiencia con alumnos de 15-16 años. Enseñanza de las Ciencias. 2009. Vol: 27. Núm: 2. Pág. 273-286. https://doi.org/10.5565/rev/ensciencias.3736.
Aprendiendo hidrostática mediante actividades de investigación orientada: Análisis de una experiencia con alumnos de 15-16 años. Enseñanza de las Ciencias. 2009. Vol: 27. Núm: 2. Pág. 273-286. https://doi.org/10.5565/rev/ensciencias.3736.
García-Carmona, Antonio:
INVESTIGACIÓN EN DIDÁCTICA DE LA FÍSICA: TENDENCIAS ACTUALES E INCIDENCIA EN LA FORMACIÓN DEL PROFESORADO. Latin American Journal of Physics Education. 2009. Vol: 3. Núm: 2. Pág. 369-375.
INVESTIGACIÓN EN DIDÁCTICA DE LA FÍSICA: TENDENCIAS ACTUALES E INCIDENCIA EN LA FORMACIÓN DEL PROFESORADO. Latin American Journal of Physics Education. 2009. Vol: 3. Núm: 2. Pág. 369-375.
García-Carmona, Antonio:
Relacionando los fenómenos eléctricos con la naturaleza y propiedades de la materia: Fundamentos de una propuesta de enseñanza. Educación Química. 2008. Vol: 19. Núm: 4. Pág. 323-331. http://dx.doi.org/10.22201/fq.18708404e.2008.4.25852.
Relacionando los fenómenos eléctricos con la naturaleza y propiedades de la materia: Fundamentos de una propuesta de enseñanza. Educación Química. 2008. Vol: 19. Núm: 4. Pág. 323-331. http://dx.doi.org/10.22201/fq.18708404e.2008.4.25852.
García-Carmona, Antonio:
Relaciones CTS en la educación científica básica I: Un análisis desde los textos escolares en la enseñanza de la Electrónica. Enseñanza de las Ciencias. 2008. Vol: 26. Núm: 3. Pág. 375-388. https://doi.org/10.5565/rev/ensciencias.3749.
Relaciones CTS en la educación científica básica I: Un análisis desde los textos escolares en la enseñanza de la Electrónica. Enseñanza de las Ciencias. 2008. Vol: 26. Núm: 3. Pág. 375-388. https://doi.org/10.5565/rev/ensciencias.3749.
García-Carmona, Antonio;Criado-García-Legaz, Ana María:
Enfoque CTS en la enseñanza de la energía nuclear: Análisis de su tratamiento en textos de Física y Química de la ESO. Enseñanza de las Ciencias. 2008. Vol: 26. Núm: 1. Pág. 107-124. https://doi.org/10.5565/rev/ensciencias.3693.
Enfoque CTS en la enseñanza de la energía nuclear: Análisis de su tratamiento en textos de Física y Química de la ESO. Enseñanza de las Ciencias. 2008. Vol: 26. Núm: 1. Pág. 107-124. https://doi.org/10.5565/rev/ensciencias.3693.
García-Carmona, Antonio:
Relaciones CTS en la educación científica básica II: Investigando los problemas del mundo. Enseñanza de las Ciencias. 2008. Vol: 26. Núm: 3. Pág. 389-402. https://doi.org/10.5565/rev/ensciencias.3750.
Relaciones CTS en la educación científica básica II: Investigando los problemas del mundo. Enseñanza de las Ciencias. 2008. Vol: 26. Núm: 3. Pág. 389-402. https://doi.org/10.5565/rev/ensciencias.3750.
Garcia-Carmona, Antonio;Criado-García-Legaz, Ana María:
"INVESTIGAR PARA APRENDER,APRENDER PARA ENSEÑAR". UN PROYECTO ORIENTADO A LA DIFUSIÓN DEL CONOCIMIENTO ESCOLAR SOBRE CIENCIA.. Alambique: Didáctica de las Ciencias Experimentales. 2007. Núm: 52. Pág. 73-83.
"INVESTIGAR PARA APRENDER,APRENDER PARA ENSEÑAR". UN PROYECTO ORIENTADO A LA DIFUSIÓN DEL CONOCIMIENTO ESCOLAR SOBRE CIENCIA.. Alambique: Didáctica de las Ciencias Experimentales. 2007. Núm: 52. Pág. 73-83.
Garcia-Carmona, Antonio:
COMPRENSIÓN DEL CONCEPTO DE HUECO EN FÍSICA DE SEMICONDUCTORES: RESULTADOS DE UN ESTUDIO CON ESTUDIANTES DE 14-15 AÑOS. Revista Iberoamericana de Fisica. 2007. Vol: 3. Núm: 1. Pág. 65-72.
COMPRENSIÓN DEL CONCEPTO DE HUECO EN FÍSICA DE SEMICONDUCTORES: RESULTADOS DE UN ESTUDIO CON ESTUDIANTES DE 14-15 AÑOS. Revista Iberoamericana de Fisica. 2007. Vol: 3. Núm: 1. Pág. 65-72.
García-Carmona, Antonio;Criado-García-Legaz, Ana María:
LA ENERGÍA ATÓMICA EN LA EDUCACIÓN SECUNDARIA OBLIGATORIA. Revista Española de Física. 2007. Vol: 21. Núm: 1. Pág. 50-54.
LA ENERGÍA ATÓMICA EN LA EDUCACIÓN SECUNDARIA OBLIGATORIA. Revista Española de Física. 2007. Vol: 21. Núm: 1. Pág. 50-54.
Criado-García-Legaz, Ana María;Del Cid-Fernández-Mensaque, Rosa;Garcia-Carmona, Antonio:
LA CÁMARA OSCURA EN LA CLASE DE CIENCIAS: FUNDAMENTO Y UTILIDADES DIDÁCTICAS.. Revista Eureka sobre Enseñanza y Divulgación de las Ciencias. 2007. Vol: 4. Núm: 1. Pág. 123-140.
LA CÁMARA OSCURA EN LA CLASE DE CIENCIAS: FUNDAMENTO Y UTILIDADES DIDÁCTICAS.. Revista Eureka sobre Enseñanza y Divulgación de las Ciencias. 2007. Vol: 4. Núm: 1. Pág. 123-140.
Garcia-Carmona, Antonio:
CONSIDERACIONES ACERCA DEL USO DE HERRAMIENTAS MATEMÁTICAS EN LA ENSEÑANZA DE LA FÍSICA ELEMENTAL. Kikiriki. 2006. Núm: 81. Pág. 75-77.
CONSIDERACIONES ACERCA DEL USO DE HERRAMIENTAS MATEMÁTICAS EN LA ENSEÑANZA DE LA FÍSICA ELEMENTAL. Kikiriki. 2006. Núm: 81. Pág. 75-77.
Garcia-Carmona, Antonio:
INFLUENCIA DE LA TEMPERATURA EN EL COMPORTAMIENTO ELÉCTRICO DE LOS MATERIALES: ANÁLISIS DE SU COMPRENSIÓN Y DIFICULTADES DE APRENDIZAJE. Investigacoes em Ensino de Ciencias. 2006. Vol: 11. Núm: 1. Pág. ON LINE-ON LINE.
INFLUENCIA DE LA TEMPERATURA EN EL COMPORTAMIENTO ELÉCTRICO DE LOS MATERIALES: ANÁLISIS DE SU COMPRENSIÓN Y DIFICULTADES DE APRENDIZAJE. Investigacoes em Ensino de Ciencias. 2006. Vol: 11. Núm: 1. Pág. ON LINE-ON LINE.
García-Carmona, Antonio:
Construcción de significados de física de semiconductores en Educación Secundaria: Fundamentos y resultados de una investigación. Revista Brasileira de Ensino de Fisica. 2006. Vol: 28. Núm: 4. Pág. 507-519. https://doi.org/10.1590/S1806-11172006000400013 .
Construcción de significados de física de semiconductores en Educación Secundaria: Fundamentos y resultados de una investigación. Revista Brasileira de Ensino de Fisica. 2006. Vol: 28. Núm: 4. Pág. 507-519. https://doi.org/10.1590/S1806-11172006000400013 .
Garcia-Carmona, Antonio:
Una propuesta de situaciones problemáticas en la enseñanza del principio de conservación de la energía. Revista Eureka sobre Enseñanza y Divulgación de las Ciencias. 2006. Vol: 3. Núm: 3. Pág. 496-506.
Una propuesta de situaciones problemáticas en la enseñanza del principio de conservación de la energía. Revista Eureka sobre Enseñanza y Divulgación de las Ciencias. 2006. Vol: 3. Núm: 3. Pág. 496-506.
Garcia-Carmona, Antonio:
LA ESTRUCTURA ELECTRÓNICA DE LOS ÁTOMOS EN LA ESCUELA SECUNDARIA: UN ESTUDIO DE LOS NIVELES DE COMPRENSIÓN. Educación Química. 2006. Vol: 17. Núm: 4. Pág. 414-423.
LA ESTRUCTURA ELECTRÓNICA DE LOS ÁTOMOS EN LA ESCUELA SECUNDARIA: UN ESTUDIO DE LOS NIVELES DE COMPRENSIÓN. Educación Química. 2006. Vol: 17. Núm: 4. Pág. 414-423.
García-Carmona, Antonio:
¿QUÉ VISIÓN DE LA FÍSICA TIENE EL ALUMNADO DE LOS NIVELES BÁSICOS DE ENSEÑANZA?. Revista Española de Física. 2006. Vol: 20. Núm: 3. Pág. 44-47.
¿QUÉ VISIÓN DE LA FÍSICA TIENE EL ALUMNADO DE LOS NIVELES BÁSICOS DE ENSEÑANZA?. Revista Española de Física. 2006. Vol: 20. Núm: 3. Pág. 44-47.
Garcia-Carmona, Antonio:
INTERACCIONES CTS EN EL APRENDIZAJE DEL ELECTROMAGNETISMO: UNA EXPERIENCIA PARA EL DESARROLLO DE ACTITUDES DE RESPONSABILIDAD. Investigación en la Escuela. 2006. Núm: 58. Pág. 79-92.
INTERACCIONES CTS EN EL APRENDIZAJE DEL ELECTROMAGNETISMO: UNA EXPERIENCIA PARA EL DESARROLLO DE ACTITUDES DE RESPONSABILIDAD. Investigación en la Escuela. 2006. Núm: 58. Pág. 79-92.
Garcia-Carmona, Antonio:
CONCEPCIONES DEL ALUMNADO DE SECUNDARIA SOBRE LAS FINALIDADES DE LA FÍSICA Y SU PAPEL EN LA TECNOLOGÍA. Revista Eureka sobre Enseñanza y Divulgación de las Ciencias. 2006. Vol: 3. Núm: 2. Pág. 188-197.
CONCEPCIONES DEL ALUMNADO DE SECUNDARIA SOBRE LAS FINALIDADES DE LA FÍSICA Y SU PAPEL EN LA TECNOLOGÍA. Revista Eureka sobre Enseñanza y Divulgación de las Ciencias. 2006. Vol: 3. Núm: 2. Pág. 188-197.
Rosado-Barbero, Luis;García-Carmona, Antonio:
Esquemas conceptuales de estudiantes de secundaria sobre el comportamiento físico de semiconductores extrínsecos. Caderno Brasileiro de Ensino de Fisica. 2005. Vol: 22. Núm: 3. Pág. 338-363. https://periodicos.ufsc.br/index.php/fisica/article/view/6375.
Esquemas conceptuales de estudiantes de secundaria sobre el comportamiento físico de semiconductores extrínsecos. Caderno Brasileiro de Ensino de Fisica. 2005. Vol: 22. Núm: 3. Pág. 338-363. https://periodicos.ufsc.br/index.php/fisica/article/view/6375.
García-Carmona, Antonio:
ESTRATEGIAS PARA ENSEÑAR MATEMÁTICAS EN CLASE DE FÍSICA. Epsilon: Revista de la Sociedad Andaluza de Educación Matemática "Thales". 2005. Núm: 61. Pág. 45-56.
ESTRATEGIAS PARA ENSEÑAR MATEMÁTICAS EN CLASE DE FÍSICA. Epsilon: Revista de la Sociedad Andaluza de Educación Matemática "Thales". 2005. Núm: 61. Pág. 45-56.
Rosado-Barbero, Luis;García-Carmona, Antonio:
SOME DIDACTIC AND EPISTEMOLOGICAL CONSIDERATIONS FOR THE INTRODUCTION OF BASIC KNOWLEDGE ON PHYSICS OF SEMICONDUCTORS IN SECONDARY SCHOOL. Journal of Physics Teacher Education Online. 2005. Vol: 3. Núm: 1. Pág. 21-24.
SOME DIDACTIC AND EPISTEMOLOGICAL CONSIDERATIONS FOR THE INTRODUCTION OF BASIC KNOWLEDGE ON PHYSICS OF SEMICONDUCTORS IN SECONDARY SCHOOL. Journal of Physics Teacher Education Online. 2005. Vol: 3. Núm: 1. Pág. 21-24.
García-Carmona, Antonio:
Relaciones CTS en el estudio de la contaminación atmosférica: una experiencia con estudiantes de Secundaria. REEC: Revista Electrónica de Enseñanza de las Ciencias. 2005. Vol: 4. Núm: 2. Pág. 1-17. http://reec.uvigo.es/volumenes/volumen4/ART3_Vol4_N2.pdf.
Relaciones CTS en el estudio de la contaminación atmosférica: una experiencia con estudiantes de Secundaria. REEC: Revista Electrónica de Enseñanza de las Ciencias. 2005. Vol: 4. Núm: 2. Pág. 1-17. http://reec.uvigo.es/volumenes/volumen4/ART3_Vol4_N2.pdf.
García-Carmona, Antonio:
El diodo como operador elemental en circuitos electrónicos. Una propuesta para su enseñanza en 2º ciclo de ESO. Revista Eureka sobre Enseñanza y Divulgación de las Ciencias. 2005. Vol: 2. Núm: 1. Pág. 64-78. http://dx.doi.org/10.25267/Rev_Eureka_ensen_divulg_cienc.2005.v2.i1.07.
El diodo como operador elemental en circuitos electrónicos. Una propuesta para su enseñanza en 2º ciclo de ESO. Revista Eureka sobre Enseñanza y Divulgación de las Ciencias. 2005. Vol: 2. Núm: 1. Pág. 64-78. http://dx.doi.org/10.25267/Rev_Eureka_ensen_divulg_cienc.2005.v2.i1.07.
García-Carmona, Antonio:
SITUACIONES SOFÍSTICAS EN EL APRENDIZAJE DE LA FÍSICA. ESTRATEGIAS PARA SU PUESTA EN PRÁCTICA EN EL AULA. Revista Iberoamericana de Educación. 2005. Núm: 36/9. Pág. 1-12.
SITUACIONES SOFÍSTICAS EN EL APRENDIZAJE DE LA FÍSICA. ESTRATEGIAS PARA SU PUESTA EN PRÁCTICA EN EL AULA. Revista Iberoamericana de Educación. 2005. Núm: 36/9. Pág. 1-12.
Rosado-Barbero, Luis;García-Carmona, Antonio:
Razones didácticas y epistemológicas de la introducción de nociones de física de semiconductores en Educación Secundaria. REEC: Revista Electrónica de Enseñanza de las Ciencias. 2005. Vol: 4. Núm: 3. Pág. 1-16. http://reec.uvigo.es/volumenes/volumen04/ART1_Vol4_N3.pdf.
Razones didácticas y epistemológicas de la introducción de nociones de física de semiconductores en Educación Secundaria. REEC: Revista Electrónica de Enseñanza de las Ciencias. 2005. Vol: 4. Núm: 3. Pág. 1-16. http://reec.uvigo.es/volumenes/volumen04/ART1_Vol4_N3.pdf.
Garcia-Carmona, Antonio:
DETECCIÓN DE ERRORES E INCONGRUENCIAS EN PROBLEMAS DE FÍSICA: SU UTILIDAD DIDÁCTICA. Alambique: Didáctica de las Ciencias Experimentales. 2005. Núm: 45. Pág. 77-89.
DETECCIÓN DE ERRORES E INCONGRUENCIAS EN PROBLEMAS DE FÍSICA: SU UTILIDAD DIDÁCTICA. Alambique: Didáctica de las Ciencias Experimentales. 2005. Núm: 45. Pág. 77-89.
García-Carmona, Antonio:
UN ESTUDIO DE CASO SOBRE LA EFICIENCIA DE LOS PROCESOS DE AUTORREGULACIÓN EN EL APRENDIZAJE DE LA FÍSICA. Ensaio Pesquisa em Educacao em Ciencias. 2005. Vol: 7. Núm: 1. Pág. 47-62.
UN ESTUDIO DE CASO SOBRE LA EFICIENCIA DE LOS PROCESOS DE AUTORREGULACIÓN EN EL APRENDIZAJE DE LA FÍSICA. Ensaio Pesquisa em Educacao em Ciencias. 2005. Vol: 7. Núm: 1. Pág. 47-62.
García-Carmona, Antonio:
EINSTEIN Y LA RELATIVIDAD EN EL AULA DE CIENCIAS DE LA ESO. Andalucía Educativa. 2005. Núm: 48. Pág. 43-45.
EINSTEIN Y LA RELATIVIDAD EN EL AULA DE CIENCIAS DE LA ESO. Andalucía Educativa. 2005. Núm: 48. Pág. 43-45.
García-Carmona, Antonio:
DE LA CIENCIA DE LA CALLE A LA CIENCIA DE LA ESCUELA. Spin Cero. 2005. Núm: 9. Pág. 35-38.
DE LA CIENCIA DE LA CALLE A LA CIENCIA DE LA ESCUELA. Spin Cero. 2005. Núm: 9. Pág. 35-38.
García-Carmona, Antonio:
UNA PROPUESTA CON ENFOQUE CIENCIA-TECNOLOGÍA-SOCIEDAD PARA EL ESTUDIO DEL RUIDO EN LA ENSEÑANZA SECUNDARIA. Revista de Educación en Ciencias: Journal of Science Education. 2004. Vol: 5. Núm: 1. Pág. 13-15.
UNA PROPUESTA CON ENFOQUE CIENCIA-TECNOLOGÍA-SOCIEDAD PARA EL ESTUDIO DEL RUIDO EN LA ENSEÑANZA SECUNDARIA. Revista de Educación en Ciencias: Journal of Science Education. 2004. Vol: 5. Núm: 1. Pág. 13-15.
Garcia-Carmona, Antonio:
FÍSICA... ¿PARA QUÉ?. Revista Española de Física. 2004. Vol: 18. Núm: 3. Pág. 11-13.
FÍSICA... ¿PARA QUÉ?. Revista Española de Física. 2004. Vol: 18. Núm: 3. Pág. 11-13.
García-Carmona, Antonio:
DESARROLLO DE VALORES Y ACTITUDES EN EL LABORATORIO DE FÍSICA Y QUÍMICA. Contexto educativo. 2004. Núm: 32. Pág. 1-6.
DESARROLLO DE VALORES Y ACTITUDES EN EL LABORATORIO DE FÍSICA Y QUÍMICA. Contexto educativo. 2004. Núm: 32. Pág. 1-6.
Garcia-Carmona, Antonio:
INTRODUCCION A LA CONFIGURACION ELECTRONICA DE LOS ATOMOS EN LOS NIVELES BASICOS DE ENSEÑANZA. Alambique: Didáctica de las Ciencias Experimentales. 2004. Núm: 40. Pág. 25-34.
INTRODUCCION A LA CONFIGURACION ELECTRONICA DE LOS ATOMOS EN LOS NIVELES BASICOS DE ENSEÑANZA. Alambique: Didáctica de las Ciencias Experimentales. 2004. Núm: 40. Pág. 25-34.
Garcia-Carmona, Antonio:
ALGUNAS CUESTIONES INTERESANTES PARA LAS CLASES DE ÓPTICA. Spin Cero. 2004. Núm: 8. Pág. 8-11.
ALGUNAS CUESTIONES INTERESANTES PARA LAS CLASES DE ÓPTICA. Spin Cero. 2004. Núm: 8. Pág. 8-11.
Garcia-Carmona, Antonio:
INTEGRACIÓN DE LAS RELACIONES CTS EN LA EDUCACIÓN CIENTÍFICA. Perspectiva Cep. 2003. Núm: 6. Pág. 109-121.
INTEGRACIÓN DE LAS RELACIONES CTS EN LA EDUCACIÓN CIENTÍFICA. Perspectiva Cep. 2003. Núm: 6. Pág. 109-121.
García-Carmona, Antonio:
CIENCIA Y PENSAMIENTO ILUSTRADO. REDcientífica. 2003. Pág. 1-6.
CIENCIA Y PENSAMIENTO ILUSTRADO. REDcientífica. 2003. Pág. 1-6.
García-Carmona, Antonio:
LOS MODELOS ATÓMICOS EN LA FÍSICA Y QUÍMICA DE LA EDUCACIÓN SECUNDARIA OBLIGATORIA. Revista Española de Física. 2002. Vol: 16. Núm: 4. Pág. 37-39.
LOS MODELOS ATÓMICOS EN LA FÍSICA Y QUÍMICA DE LA EDUCACIÓN SECUNDARIA OBLIGATORIA. Revista Española de Física. 2002. Vol: 16. Núm: 4. Pág. 37-39.
García-Carmona, Antonio:
CONSIDERACIONES DIDÁCTICAS SOBRE EL USO DE LAS CONDICIONES INICIALES EN EL ESTUDIO DEL MOVIMIENTO. Revista Española de Física. 2002. Vol: 16. Núm: 3. Pág. 36-38.
CONSIDERACIONES DIDÁCTICAS SOBRE EL USO DE LAS CONDICIONES INICIALES EN EL ESTUDIO DEL MOVIMIENTO. Revista Española de Física. 2002. Vol: 16. Núm: 3. Pág. 36-38.
García-Carmona, Antonio:
EL TERMÓMETRO DE GALILEO COMO INSTRUMENTO DIDÁCTICO EN EL AULA DE FÍSICA. Revista Española de Física. 2002. Vol: 16. Núm: 2. Pág. 46-49.
EL TERMÓMETRO DE GALILEO COMO INSTRUMENTO DIDÁCTICO EN EL AULA DE FÍSICA. Revista Española de Física. 2002. Vol: 16. Núm: 2. Pág. 46-49.
García-Carmona, Antonio:
CASUALIDAD, INSPIRACIÓN Y DESCUBRIMIENTOS CIENTÍFICOS. REDcientífica. 2002. Pág. 1-6.
CASUALIDAD, INSPIRACIÓN Y DESCUBRIMIENTOS CIENTÍFICOS. REDcientífica. 2002. Pág. 1-6.
Garcia-Carmona, Antonio:
CENTENARIO DE LA PRIMERA TRANSMISIÓN DE UNA SEÑAL DE RADIO ENTRE EUROPA Y AMÉRICA (1901-2001). Revista Española de Física. 2001. Vol: 15. Núm: 5. Pág. 52-53.
CENTENARIO DE LA PRIMERA TRANSMISIÓN DE UNA SEÑAL DE RADIO ENTRE EUROPA Y AMÉRICA (1901-2001). Revista Española de Física. 2001. Vol: 15. Núm: 5. Pág. 52-53.
García-Carmona, Antonio:
MATEMÁTICAS: LA MUSA DE LA FÍSICA. Revista Española de Física. 2001. Vol: 15. Núm: 2. Pág. 6-8.
MATEMÁTICAS: LA MUSA DE LA FÍSICA. Revista Española de Física. 2001. Vol: 15. Núm: 2. Pág. 6-8.
García-Carmona, Antonio:
EL PLANTEAMIENTO DE SOFISMAS Y PARADOJAS COMO RECURSO DIDÁCTICO EN LA ENSEÑANZA DE LA FÍSICA. Revista Española de Física. 2001. Vol: 15. Núm: 3. Pág. 34-36.
EL PLANTEAMIENTO DE SOFISMAS Y PARADOJAS COMO RECURSO DIDÁCTICO EN LA ENSEÑANZA DE LA FÍSICA. Revista Española de Física. 2001. Vol: 15. Núm: 3. Pág. 34-36.
García-Carmona, Antonio:
«Perpetuum mobile». Revista Española de Física. 2001. Vol: 14. Núm: 4. Pág. 58-60.
«Perpetuum mobile». Revista Española de Física. 2001. Vol: 14. Núm: 4. Pág. 58-60.
Tesis dirigidas o codirigidas
Muñoz-Franco, Granada:
La cámara oscura como recurso en la enseñanza de la ciencia por indagación. Análisis de su efectividad didáctica. Tesis Doctoral. 2018
La cámara oscura como recurso en la enseñanza de la ciencia por indagación. Análisis de su efectividad didáctica. Tesis Doctoral. 2018
Ramírez-casallas, John Freddy:
Integración de las NTIC en los procesos de enseñanza-aprendizaje de la Física desde la perspectiva del modelo de investigación en la escuela. Estudio . Tesis Doctoral. 2015
Integración de las NTIC en los procesos de enseñanza-aprendizaje de la Física desde la perspectiva del modelo de investigación en la escuela. Estudio . Tesis Doctoral. 2015
Ruiz Pacheco, Nelly J.:
Un análisis de los obstáculos de futuros maestros en torno a la investigación escolar. Caracterización general y profundización en los referidos a la . Tesis Doctoral. 2015
Un análisis de los obstáculos de futuros maestros en torno a la investigación escolar. Caracterización general y profundización en los referidos a la . Tesis Doctoral. 2015
